新时期中职班主任德育能力提升的对策.doc

新时期中职班主任德育能力提升的对策

目录

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正文 1

文1：新时期中职班主任德育能力提升的对策 1

一、中职学校德育现状 2

二、提升中职班主任德育能力的正确方式 2

文2：中职班主任心理解压对策 4

一、中职班主任心理压力过大的原因 4

（一）中职班主任职业特点层面原因 4

（二）中职班主任职业角色层面原因 5

（三）中职班主任自身心理调节层面原因 5

二、心理解压对策 6

（一）班主任自身心理自我调适 6

原创性声明（模板） 7

正文

新时期中职班主任德育能力提升的对策

文1：新时期中职班主任德育能力提升的对策

新时期，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。“十九大”报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，做好德育工作现状分析，采取科学的教育策略，努力提高班主任的德育工作质量，对于全面提高育人水平、让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

一、中职学校德育现状

当前，中职学校教育工作的整体推进目标与立德树人的要求还存在一定差距。主要表现在：中职教育重教轻德，教师沉浸在职业技能培训的教学模式中，导致职业素质教育不能得到充分的重视，学生的职业素质意识较为薄弱，社会责任感、创新精神和实践能力不足；教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程的机制不健全；中职学生的生源质量相对较差，多数是成绩不好而没有考上高中，存在混毕业、早日就业的想法，也有部分家长考虑的是孩子还小，上中职学校主要是有老师管着，不会游手好闲、惹是生非。这些困难和问题直接影响着立德树人的效果。

二、提升中职班主任德育能力的正确方式

新时期，面对中职学生这样的特殊群体，德育工作是班主任必须重视的关键性教育工作，通过采取科学的教育策略，不断提升学生的思想道德素养，为学生树立正确的价值观，帮助学生在毕业后以良好的思想道德状态走上工作岗位具有重要意义。

1.改变以教为主的教学模式。注重培养学生思想品质、实践能力和创新意识，要从学生的实际需求和实际特点出发，在培养学生自我修养和能力上下功夫。要充分利用社会资源的教育价值，定期安排学生参与志愿活动来有效提升品德素养水平。

2.以就业为德育教学载体。把就业作为思想品德教育的载体、切入点，从学生进入学校的第一天开始，就要着手开展德育工作，将德育工作贯彻落实到师生相处的全过程当中，不断激发学生的自身动力来学习和掌握德育知识，树立爱岗敬业、岗位成才的职业道德理念，让学生感到思想教育是真实的、具体的，通过自觉提高自己思想道德素质，逐步在学生心中构建起正确的道德观、价值观。

3.以身示范。班主任的一举一动在对学生的行为习惯和道德品质的培养过程中扮演了重要的角色。因此，中职班主任不应该仅是管理者，更应是一名教育工作者，班主任需要树立正确的德育观念与德育目标，在与学生交往的过程中言传身教。我们要从自身出发，提高个人修养与素质，让自己具备被学生尊重的实力，给学生树立好的榜样。

4.注重师生交流。通过师生交流分析、掌握每位学生的性格特点、学习态度与人生观等思想情况，站在学生的角度思考各类问题，充分理解学生的各类心理，用换位思考的心态营造和谐与融洽的师生关系。一切教育工作都离不开与学生之间的交流，只有班主任与学生之间建立起沟通桥梁，平等沟通，才能真正帮助班主任了解学生想法及思想动态。要放让学生在平等的交流中感受到教师的关怀。同时，还需要与家长相互沟通、交流，鼓励家长在生活中树立良好的榜样，共同努力提升学生的思想道德素养。

5.建立有效的规章制度。对于思想品德表现优秀的学生，要树立榜样，给予适当的奖励，以“学生带学生”的方式传递榜样，扩大正面影响，积极推动德育工作开展。对于思想品德表现恶劣、违反校规校纪，甚至屡教不改的学生，首先要对其进行正面引导，努力将其思想引向正确的轨道，帮助其建立健康的道德观念、价值观念。同时，也要进行相应的校纪处理，对其采取适当的惩罚措施，让其意识到自身存在的问题，并着力进行改正。正所谓“无规矩不成方圆”，学生的行为规范、思想品德的进步也需要有规矩的约束。

6.开展法制教育活动，促进品德素养提升。中职学生社会阅历浅、经历少，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对真实的社会存有很多不成熟的看法，通过法制教育和宣传，让学生懂得如何遵纪守法，学会从法的角度去认识社会和面对人生，用法律来保护自身的合法权利，将来才能具备适应社会主义现代化建设的素质。

新时期，中职学校担负着为国家培养高素质劳动者的重任，中职学生要成为社会所需人才就必须具备优秀的思想品德基础。作为一名班主任，必须从