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浅谈中学生体育教学的艺术

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：浅谈中学生体育教学的艺术 1

一、合理进行课堂提问，提高课堂氛围 2

二、兴趣和注意力的引导，利于课堂气氛 2

三、充分了解学生，调高课堂氛围 3

文2：大学生体育教学与全民健身的融合 4

一、我国大学的体育教学现状 4

(一)我国传统的体育教育 4

(二)我国大学生体育教学的现状 4

二、大学生体育教育与全民健身意识结合的方式 5

三、新传媒时代大学生体育教学与全民健身的融合 6

原创性声明（模板） 8

正文

浅谈中学生体育教学的艺术

文1：浅谈中学生体育教学的艺术

体育教育主要形式是组织学生进行户外锻炼，以便增强学生的身体素质，那么，营造一个和谐、平等、愉悦的体育课堂氛围就是一个尤为重要的问题。如何让学生在课堂充满活力与激情、提高学生的创新思维是一个教育者必须要思考的问题。那么在教学过程中，处理问题的方式和方法显得尤为重要。现代社会，在新课标的运用下，教学艺术已经逐渐被认识与认可，合理运用教学艺术可以更好地提高学习效率。

一、合理进行课堂提问，提高课堂氛围

在之前的课堂教学中，很多时候学生都不能集中注意力，这时合理适时的提问，可以引起学生的注意力，提高学习效率，在课堂上，老师的主导作用是激发学生的学习积极性。一般来说提问对学生有暗示作用，当一个人思想不集中、注意力分散的时候，对于教师的提问便会无从回答，这样教师的提问就对学生起到了暗示作用，这时也对其他学生起到了心理上的激励，让学生意识到自己有没有在按时上课，规范上课，这种连锁的反应对学生起到了积极的调动性。在体育课堂上我们为了引导学生的运动积极性，可以设置一些问题，例如：在篮球教学中，可以问一些相对比较简单的问题，每场次比赛时间、上场人数、三分、扣篮的规则等，也可以问在电视实况转播中裁判说的手球、失去球的依据是什么？这样，一步步把学生的思维引导到正确的方位上来，让学生在活动中了解更多的相关知识。在体育运动中，针对有的学生动作姿势不规范等问题，教师还可以通过寻找几个学生进行示范，并指导其中存在的问题以及如何解决这些问题的方法，让每个学生针对这问题提出解决方法，令每一个人都做好准备随时被提问，让学生自主发挥，加深了学生的意识，这样起到了良好的学习作用。

二、兴趣和注意力的引导，利于课堂气氛

对于每一个人而言都有不同的兴趣爱好，在体育教学中，我们可以跟据大家的兴趣爱好来引导学生学习的劲头，激发学生的运动欲望。可以通过有趣的准备活动提高学生的学习热情，在制定学习计划时，努力尊重学生的个人活动兴趣、活动空间，让学生有兴趣参与其中。根据学生特点，重视游戏活动、设置情景、创新课堂等引发学生兴趣与爱好，使学生提高注意力进入正题。例如：大多数的学生都喜欢做游戏，这样我们可以在游戏中激发学生的思想、智力、体力、意志等，使学生得到充分锻炼，游戏给学生带来了愉悦、轻松的学习环境，还可以提高同学之间的团队合作、互帮互助的精神，促进了同学之间的感情交流，通过游戏提高同学的积极性，在游戏中让学生增加了情感的体验，更加激发了学生的兴趣。一次成功的有效教学不仅仅体现在课堂内容上，更和同学的兴趣息息相关，教师的引导更是重中之重。

三、充分了解学生，调高课堂氛围

在体育教学中，由于学生、教材、条件、环境、班级等差异的因素影响，同一种教学方式，可能产生不同的效果和课堂气氛。教师对学生了解多少，知道学生需要了解什么，欠缺什么，即知识水平、学习能力、思维方式以及性格特点、反应能力等都应当有一个相当足够的了解。当学生对一些不知道但又急需了解的问题时，教师应该给予传授知识，积极讲解的作用，让学生得到想要了解的一切。这种探求兴趣与求知欲，正是学生积极主动学习的引力，这时教师可以利用学生此时积极的兴趣，引导对其问题深入思考，激发解决问题的积极性。这才是一个不断认识的过程，在课堂上老师也要把握教学的节奏，掌控全局。对一堂课的快慢内容以及效率都要有一定的了解，如果教师掌握不好节奏快慢，讲得过快，学生会体力不支，动作不规范，学习积极性下降；但如果节奏过慢，学生就会注意力不集中，无精打采没有兴趣。此外在课堂上教师应该因势利导。例如，在一次长跑中，跑得快的带着跑得慢的同学一起跑，但是最后一起到达，这样的做法在实际原则上是违规的，但体育课毕竟不是竞技比赛，教师应该根据情况而定，因此我们可以借此让学生开展互帮活动，以一帮一，多帮一形式一起到达终点，以此来提高学生的参与活动的热情，让学生心理上更加能接受，这样在以后的训练课堂上就更加容易掌握，同时也提高了课堂氛围。

总而言之，在体育教学中教学艺术是重中之重，相信只要我们潜心研究，一定会在日后的教育中取得巨大的成果，现今