表格数据的图形化教学设计.docVIP

课堂教学设计表

学科名称：信息技术

授课班级：2023级17、18班

设计者：黄培

所在学校：百色祈福高中

地址邮编：533000

联系电话：

电子邮箱：

设计时间：2023-10-31

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课堂教学设计表

章节名称

4.2.2表格数据的图形化

学科

信息技术

授课班级

17、18班

授课时数

1

设计者

黄培

所属学校

百色祈福高级中学

依据标准

课程标准：

掌握运用表格软件解决数据，并结合图形化表达，揭示事物的性质、特点及变化规律。学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息，学生不仅可以制作图表，并且可以选择合适的图表。在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的角色扮演，分析数据，总结归纳。

本节（课）教学内容分析

本节课使用的教材是由教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》4.2.2小节：《表格数据的图形化》。它属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容，也是本章的重点。通过“表格数据的图形化”的讲解帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特性及其变化的规律。

本节（课）教学目的

知识和技能：

（1）掌握图表制作的方法，理解各种图表的合用范围；

（2）可以合理运用各种图表呈现数据分析结果，并可以了解、建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

过程和方法：

任务驱动法和讲练结合、自主探究、协作学习与教师指导相结合。通过观测、演示、分析、交流、合作、尝试操作，培养学生协作精神和运用计算机技术来解决实际问题的能力，提高学生的观测能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度和价值观：

了解运用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生运用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地运用信息技术为自己的生活和学习服务。

学习者特性分析

我校大部分高一学生已经具有一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式专家Excel，学生会感到千篇一律、索然无味，并也许产生逆反心理，失去爱好。源于上述分析，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。同时本节课均采用学生研究性学习课题小组所采集的表格数据，学生注入激情、爱好，有助于学生积极参与到课堂。

知识点学习目的描述

知识点

编号

学习目

标层次

具体描述语句

1

知识

了解表格数据的图形化表达方法，理解表格数据图形化表达的用途。

2

技能

模仿和纯熟掌握基本的图形表达方法。

3

情感

经历：学生协作及运用计算机技术解决实际问题；

反映：提高学的观测能力和操作能力；

领悟：使用表格图形化的优势。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

1、图表的制作方法及环节

2、根据任务需求，运用图表解决工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

将表格中的数据生成生动、形象的图表。并能根据图表发现事物的性质、特性及变化规律。

教学难点

1、图表类型、数据源的选择、图表向导各环节的设立。

2、?根据任务需求，运用图表解决工具软件加工表格信息，以恰当的形式充足表达主题，引导学生能由图表数据作出合理的分析。

示例展示、任务驱动、让学生自主探究。

课前对学生的规定

一、掌握Excel的基本操作，并能灵活使用。

二、具有一定的分析问题、探究解决问题的能力以及评价信息的能力。

三、预习教材P77－P79。

教学媒体（资源）选择

知识点

编号

学习目

标层次

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

1

了解表格数据的图形化表达方法。

阅读文字材料：福布斯中国名人榜，奥运相关的“三组数据”。

创设情境，引发动机

设疑

演示

讲解

呈现文字材料和表格数据，有助于学生了解和学习。

3分钟

2

图表的制作

学习知识点，掌握操作环节。

边播放、边讲解

演示图表的制作的过程，便于学生学习和掌握操作过程和环节。

7分钟

板书设计

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

在严格把握教学规定的基础上，围绕培养学生的创新精神和实践能力的目的，运用多种教学方法进行教案的设计，如：探究式的任务驱动模式教学、“小组协作”的教学方法、与“课程、实际生活”的整合等，具体如下：

设立分层任务

为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，特别设计了几个可以和本节课内容相