《丁香结》教案上课教学设计六年级.docx

《丁香结》教案

一、教学目标

1.?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.?学习作者通过对比、直接描绘等方法体现丁香的美，体会作者对丁香的喜爱、赞美之情。

3.?理解“结”的含义，由物及情，学习作者乐观豁达的人生态度。

二、教学重难点

1.?重点：通过朗读来感受作者对丁香的喜爱之情。

2.?难点：理解“结”的含义，体会作者乐观豁达的人生态度。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）导入

1.?出示丁香花的图片，提问学生对丁香花的印象。

2.?教师总结：丁香是一种花，它的花形很特别，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，所以被称为丁香结。今天我们就来学习这篇课文《丁香结》。

（二）初读课文，整体感知

1.?学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.?思考：作者在文中写了哪几种丁香？

明确：城里街旁的丁香、城外校园里的丁香、斗室外的三株白丁香。

3.?提问：作者从哪些方面来描写丁香的？

明确：颜色、形状、香味。

?学生找出相关的句子并朗读，教师指导学生通过朗读来感受丁香的美。

（三）深入研读，体会情感

1.?小组讨论：作者为什么说“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”

明确：作者把丁香花的花蕾比作结，由结想到了人生中的愁怨和不顺心的事，表达了作者对人生的感悟，我们应该用乐观豁达的态度去面对生活中的问题。

各个自然段概况。

第一自然段：作者通过描述城里街旁和城外校园里的丁香花，表达了对丁香花的喜爱之情。

第二自然段：详细描写了丁香花的颜色和形状，展现了丁香花的美丽和独特之处。

第三自然段：通过对比的手法，强调了丁香花的香气，表现了作者对丁香花的赞美。

第四自然段：描述了雨中的丁香花，展现了丁香花在雨中别有一番风情。

第五自然段：由丁香花的花蕾联想到结，引发了作者对人生的思考。

第六自然段：作者认为结是解不完的，就像人生中的问题也是解不完的，但我们应该用乐观豁达的态度去面对。

3.指名朗读第1—3自然段，初步感知丁香花的特点。

（1）提出问题，小组合作探究，再全班交流。

思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香，它们有什么特点？找出你喜欢的描写丁香花的句子。

交流预设：

生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描写了城外校园里的丁香；第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。

生2：我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。

生3：我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。

（2）教师指导朗读。

过渡：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗？让我们再次读一读这三个自然段。

（四）课堂回顾，交流收获。

1.教师适当总结本课时教学内容，留下悬念。

过渡：今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，还概括了文章的主要内容，划分了文章的层次。学完这节课，大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香？那么，作者是怎样具体描写丁香花的？作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟？下节课，我们将继续探究。

2.引导学生交流收获。

（1）自主交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（五）拓展延伸

1.?引导学生了解其他关于丁香的诗句，如：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”

2.?让学生说一说自己生活中遇到的结是如何解开的。

（六）总结全文

这篇课文通过描写丁香的美，表达了作者对丁香的喜爱、赞美之情，同时也体现了作者乐观豁达的人生态度。

（七）布置作业

1.?背诵课文。

2.?观察一种自己喜欢的植物，写一段话，注意要通过对比、直接描绘等方法体现植物的美。