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找春天经典课文教案5篇

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。下面是我为大家整理的关于找春天经典课文教案，希望对您有所帮助。

找春天经典课文教案1

教材简介

课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调。作者把春天比作一个小姑娘，她羞涩，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她漂亮，有着嫩绿的秀眉和色调斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。

学习目标

1、会认12个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。

教学重点、难点：2、3

教学打算：演示文稿布置学生课前在校内或其他地方找寻春天。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习状况

师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)

2、检查生字读音。

(1)出示带本课词语的句子。

◆春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧?

◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。

◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)

(2)出示生词。(实行各种形式读)

(3)出示生字。(实行各种形式读，并扩词，引导学生说记字的方法。)

三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计

(一)自读质疑

师：来，看一看我们的学习要求。(出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、仔细思索，提出与课文内容有关的问题。)

1、生自读。

2、小组沟通收获。

3、指名沟通。(师依据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)

★问题预设：1、为什么春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、为什么要细致地找啊找?3、(有关比方句的可能学生会不明白)4、为什么小挚友们是冲出家门……

(二)答疑

1、学习1、2自然段

自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)

2、沟通一下课前找寻春天的状况。(指名沟通)

3、他们找到春天了吗?都找到了什么?

(1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的美丽从而理解句子。)

(2)试背。

4、出示最终一自然段

(1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。)

(2)仿照最终一自然段写句子。

四、达成

通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名沟通)

师：同学们的收获可真多!让我们课后接着找寻春天。

五、课后布置：背诵课文。

板书：

找春天

留心视察

兴奋：冲出奔向

羞涩：细致找

其次课时

教学目标：

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁情愿来背一背这篇课文?(指名背诵)

二、指导写字

师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)

师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字须要提示大家要留意一些问题?(对于难写的字老师边讲解边范写。)

三、学生组词并书写。

四、展示。(共同分析优缺点)

找春天经典课文教案2

教学目标：

1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。

教学重点：识记生字，积累词