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金属钠的性质实验教案模板

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;一起看看金属钠的性质试验教案!欢迎查阅!

金属钠的性质试验教案1

一、教材的地位和作用〔说的同时打开课件这个按钮〕

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的学问;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活休戚相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.

二、教学目标的确定〔说这句话的同时打开相应按钮〕

依据素养教化及教学大纲的要求制定教学目标有：

①学问技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。

②实力方法目标:通过Na2O2和水,和二氧化碳反应，以及相关补充溢验,进一步提高视察实力和思维实力

③情感看法目标:通过试验教学与探究，培育学生的科学看法和科学精神。

三、教学重难点〔说这名话时打开课件对应的按钮〕

重点:钠的化合物的性质是本节的重点.

难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.

四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮(教法按一次，学法接着再按一次)〕

教法：关于本节过氧化钠的教学，我采纳学生分组试验探究法，从试验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培育学生科学的学习看法及方法。

学法：学生在本节课中主要用试验,视察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的视察和老师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的学问,来相识对它们来说是未知的学问,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生驾驭学问和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步驾驭探讨化学的科学方法,培育学生实事求是的科学看法和学风.

五、授课程序〔按授课程序的按钮〕

第一部分：情景创设〔点情景创设的按钮〕

1、创设情景，引导学生以极高的爱好进入课堂，采纳图片引入法。

问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火?(水，二氧化碳)

其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究试验

其次部分：试验探究活动

1、探究试验一：〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O反应过程中能量改变的探究

让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水

现象：脱脂棉着火了

设疑：为什么脱脂棉着了?探究一下该反应的能量改变，填写“探究试验报告”相关内容。

(反应物能量总和大于生成物能量和，该反应为放热反应，温度达到了脱脂棉的着火点，所以能燃烧。)

2、探究试验二：〔点探究二按钮〕Na2O2与H2O反应生成物的探究

指导学生动手做过氧化钠与水反应的试验

现象：带火星的木条着了(有氧气生成)

反应后溶液稀释能使酚酞变红，使石蕊变蓝。(有碱生成)

刚好填写“探究试验报告”相关内容。(生成的气体为O2，溶液呈碱性，明显是NaOH溶液。即：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑)

3、探究试验三：〔点探究三按钮〕Na2O2与H2O反应后所得混合液具有漂白性的探究

指导学生动手做：将水注入到盛有1gNa2O2的试管里，制成溶液，并将溶液分装在四支试管中，分别向其中两支试管中滴加几滴紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液。

现象：溶液使紫色的石蕊试液变蓝，视察较长时间也不裉色，而使无色酚酞试液变红，且半分钟内裉色。

填写“探究试验报告”相关内容。(1、石蕊分子比酚酞分子稳定。2、其溶液有漂白性。)

4、探究试验四：〔点探究四按钮〕验证过氧化钠与二氧化碳的反应

指导学生：在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入稀盐酸，用坩埚钳夹取

包有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯上部

现象：脱脂棉燃烧

填写“探究试验报告”。(过氧化钠可与二氧化碳反应，且反应放热，方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2)

第三部分：创新应用

1、创新应用一：〔点创新一按钮〕

探讨如何设计用过氧化钠与水制氧气

指导思索：“固+液气体”

探讨沟通：展示各自的设计