《开国大典》教学设计新教案.docx

《开国大典》教学设计

学习目标：

1.知识与技能：

-理解课文中的生字词和重点词语。

-了解《开国大典》的历史背景和主要内容。

2.过程与方法：

-通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

-通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

-培养学生珍惜和平、热爱生活的情感态度。

重难点：

1.课文的理解：课文详细描述了开国大典的盛况，学生需要理解课文中的主要内容，如大典的举行、毛泽东的宣读、阅兵式等。

2.情感的体验：课文充满了对新中国的热爱和自豪，学生需要通过学习课文，体验这种情感，培养自己的爱国情怀。

教学过程：

一、导入步骤

1.引入话题：教师可以通过展示一些与新中国成立相关的图片或视频，如五星红旗、天安门广场、毛泽东主席等，引导学生思考这些图片或视频背后的历史意义。

2.提问：教师可以提问学生：“你们知道中华人民共和国是怎么成立的吗？你们知道新中国成立的历史意义吗？”通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。

3.引入课文：教师可以简要介绍《开国大典》这篇课文的内容，如课文记录了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立大会的盛况，毛泽东主席宣读了《中华人民共和国中央人民政府成立公告》等。

4.激发兴趣：教师可以通过讲述一些与课文相关的历史故事或趣闻，如开国大典的筹备过程、天安门广场的布置、阅兵式的盛况等，激发学生的学习兴趣。

二、词语解释

1.政府（zhèngfǔ）：政府是指执掌国家行政权力、管理国家事务的机关。学生需要了解政府的职能和作用。

2.外宾（wàibīn）：外宾是指来自其他国家的宾客。学生需要知道外宾的中文意思和英文表达。

3.宣读（xuāndú）：宣读是指公开地朗读或宣布。学生需要理解宣读的含义和在课文中的运用。

4.阅兵（yuèbīng）：阅兵是指军队列队接受检阅。学生需要了解阅兵的仪式和意义。

5.爆竹（bàozhú）：爆竹是指一种能够爆炸的烟火，常用于庆祝和节日。学生需要知道爆竹的中文意思和英文表达。

6.汇集（huìjí）：汇集是指人或事物从四面八方汇聚到某一点。学生需要理解汇集的含义和在课文中的运用。

7.播放（bōfàng）：播放是指广播、电视等媒体播放节目或音乐。学生需要知道播放的中文意思和英文表达。

8.隆重（lóngzhòng）：隆重是指庄严、盛大。学生需要理解隆重的含义和在课文中的运用。

9.肃立（sùlì）：肃立是指恭敬、庄严地站立。学生需要了解肃立的中文意思和英文表达。

10.陆续（lìxù）：陆续是指有先有后、不断接连地。学生需要理解陆续的含义和在课文中的运用。

三、作者简介

《开国大典》这篇文章的作者是李普。李普（1918年8月～2022年11月8日），湖南湘乡（今属涟源）人，是中国共产党的优秀党员，资深新闻工作者。他在中国革命战争时期就从事新闻工作，新中国成立后，继续在新闻战线上工作，曾任新华社记者、编辑，参与过许多重要新闻报道的编写工作。《开国大典》一文就是他在新中国成立后不久所写，记录了1949年10月1日中华人民共和国成立大会的盛况。李普的作品以真实、生动的笔触展现了新中国成立的伟大时刻，传达了人民群众对新生共和国的热爱和喜悦之情。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这段话描述了1949年10月1日中华人民共和国成立时，在北京举行开国大典的场景。

解析：“1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼”，这句话交代了事件发生的时间、地点和主体；“参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人”，这句话描述了参加开国大典的人员，包括政府领导、政协代表、各界群众等，总人数达到了三十万人；“观礼台上还有外宾”，这句话说明了在观礼台上还有来自其他国家的外宾，展示了开国大典的国际化影响。这段话通过简洁明了的语言，生动地描述了开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国成立的喜悦和自豪之情。

【第2自然段讲解】

这段话详细描述了天安门广场的布局和景观。首先，指出了会场在天安门广场，然后对广场的形状进行了描述，称其呈丁字形。接着，按照从北到南的顺序，依次介绍了丁字形一横上的河、五座白石桥、城墙、天安门城楼，以及一竖向南直伸到中华门的情况。最后，在一横一竖的交点南面，场中挺立着一根电动旗杆。

通过这样的描述，读者可以清晰地了解到天安门广场的布局和主要景观，同时也能够感受到这个广场的庄严和肃穆。

【第3自然段讲解】

这句话描述了天安门城楼上主席台的布置情况。首先，指出主席台设在天安门城楼上，然后具体描述了城楼上