《丁香结》教案上课教学设计六年级2.docx

《丁香结》教案

一、教学目标

1.带领学生品味文章优美的语言，学习作者多角度描写事物的方法。

2.引导学生理解“丁香结”的象征意义，感悟作者对生命的思考。

3.培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：学习作者多角度描写事物的方法，理解“丁香结”的象征意义。

2.教学难点：引导学生结合自身经历，感悟作者对生命的思考。

三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、提问法

四、教学过程

（一）导入

在文学作品中，许多花草树木都被赋予了象征意义。请同学们举例说说你们知道的具有象征意义的花草树木。（学生回答）通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.先从题目入手，关注“丁香结”。

这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。可以在要求学生初读课文时，一方面读准字音，读不顺的句子多读几次；另一方面引导学生提取“丁香结”相关句子，看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。启发学生关注丁香结出现的位置——大多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。

2.理清写作思路。

提出问题：作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？从而引导学生划分课文结构。课文的前3段写的是丁香花，后3段写的是丁香结。前3段写“赏花”，后3段写“悟花”。水到渠成地理清课文脉络。

（三）研读“丁香花”的描写

1.作者在文中描写了哪四幅丁香图？

①城里丁香花②城外丁香花③斗室外三颗白丁香④雨中丁香图

2.描写角度有哪几个？

①颜色②形貌③气味④姿态（视觉、嗅觉）

3.写出了丁香什么特点？

①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚

可结合练习“思考探究一”，文章分别从哪几个方面描写了丁香的，赋予了丁香什么样的品格。

4.赏析描写优美语句。

参考“问题探究”的具体分析，让学生深入文本，品味语句，理解文章意殖。可以穿插“思考探究”第二题，让学生边赏析，一边深入思考。带领学生准确解读，帮助学生突破阅读障碍。

（四）研读“丁香结”的描写

1.作者为什么把丁香花比作丁香结？

引导学生理解，丁香结和丁香花的关系：丁香结是丁香花的花蕾，象征着愁怨。

2.作者对丁香结的态度是怎样的？

结合原文语句“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”，让学生体会作者的态度：从容、豁达、积极。

3.如何理解文章最后一句话？

引导学生结合自身经历，谈谈对这句话的理解，感悟作者对生命的思考。

（五）课堂总结

丁香的形象在作者的笔下生动而优美，作者由丁香结联想到了人生的经历，表达了对生命的思考。我们在生活中也会遇到许多结，希望同学们能像作者一样，保持平和的心态，积极地面对生活。

（六）布置作业

1.抄写并背诵文中优美的语句。

2.选择一种自己喜欢的植物，仿照本文的写法，写一个小片段。

五、教学反思

在本次教学中，我通过引导学生关注文章中的关键词和语句，帮助他们理解文章的主题和情感。同时，我也注重启发学生的思考，让他们通过自己的思考和感悟来理解文章的深层含义。这种教学方法可以提高学生的阅读理解能力和思维能力，同时也可以让他们更加深入地理解文章的内涵。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生对文章的理解还不够深入，需要更多的引导和启发。另外，由于时间的限制，有些学生没有充分地发表自己的意见和想法。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，采用更加灵活的教学方法，让每个学生都能充分地参与到课堂中来。

总的来说，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。我会在今后的教学中不断改进和提高，让学生能够更好地掌握阅读理解的方法和技巧，提高他们的语文素养。