《丁香结》第二课时教学设计六年级.docx

《丁香结》第二课时教学设计

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。

2.通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？（赏花、悟花）

3.导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”，感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。

二、学习“赏花”，发挥想象，体会花的美丽

1.自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。

（1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

-一边朗读语句，一边展开丰富想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？

-出示丁香花的图片，引导学生想象。

（2）交流学生的想象和感受。

-“星星般”写出丁香花的小、可爱，就如同星星一般顽皮，真惹人喜爱！

-“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！

-“缀满”说明了丁香花的数量多，充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋！

-朗读句子，体会丁香花的美。

2.总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？

-梳理关键词：形态、颜色、香味、感受。

三、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵

1.自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。

-今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

-发挥想象，找出原因。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

-谈谈这样写的妙处。运用比喻的修辞手法，很生动地写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。

2.阅读课文第四自然段，由古诗句展开想象，想一想古诗中“丁香结”常常表达什么？

-学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。

-由古诗句展开想象，谈谈理解。

-作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”！这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？

3.明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。

-通过写丁香花，通过写细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者仅仅在写丁香花吗？

-不，是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。

4.有感情地朗读课文第四、五自然段。

5.作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。

-丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

-自由朗读，轻声说一说你的理解。

-交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

-人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不完美！

-人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

-我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！

6.出示古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟。

-芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

-青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

-殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

-霜树尽空枝，肠断丁香结。

-学生朗读古诗句，理解古诗句的意思，体会其中的情感。

四、总结升华，布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.作业：有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。