《灯光》教学设计优秀教案.docx

《灯光》教学设计

学习目标：

1.能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词和词句。

2.能够描述课文中灯光的不同场景，理解灯光在不同情境中的象征意义。

3.能够通过自己的观察和思考，描述生活中见过的灯光，并表达自己的感受。

重点：

理解灯光在不同情境中的象征意义。

难点：

通过自己的观察和思考，描述生活中见过的灯光，并表达自己的感受。

教学过程：

一、导入

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《灯光》。在这篇课文中，我们将走进一个充满灯光的世界，探索灯光在不同场景下所代表的不同意义和情感。

首先，我想请大家思考一个问题：你们对灯光有什么样的印象？在你们的生活中，有没有哪些特别的灯光给你们留下了深刻的印象？是夜晚闪烁的霓虹灯，还是节日里五彩斑斓的彩灯？是家中温馨的台灯，还是舞台上炫目的追光灯？这些灯光给你们带来了怎样的感受和情绪？

接下来，让我们一起走进课文《灯光》，去感受灯光带给我们的温暖、希望和美好。在课文中，作者通过描述自己与灯光的亲密接触，展现了灯光在不同情境中的象征意义，以及灯光与人们情感的紧密联系。让我们一起期待这个充满灯光的世界会带给我们怎样的惊喜和感动。

现在，让我们开始学习《灯光》这篇课文，感受灯光的魅力吧！

二、生字学习

1.灯（dēng）：指用来发光的设备，如电灯、油灯等。

2.光（guāng）：指光线，照耀，光明等。

3.照（zhào）：照耀，照射，如照亮、照见等。

4.明（míng）：光线充足，看得清楚，如明亮、明确等。

5.暗（àn）：光线不足，看不清楚，如黑暗、暗淡等。

6.长夜（chángyè）：漫长的夜晚，通常指冬夜或战斗中的夜晚。

7.灯塔（dēngtǎ）：一种高塔，顶部有灯光，用于导航或庆祝。

8.灯光（dēngguāng）：指灯发出的光，也泛指灯光照耀下的景象。

9.灯下（dēngxià）：灯光照射下的地方，也指在灯光下。

10.灯影（dēngyǐng）：灯光照射下形成的影子。

11.灯光闪烁（dēngguāngshǎnshuò）：灯光忽明忽暗地闪烁。

12.灯火辉煌（dēnghuǒhuīhuáng）：形容灯光非常明亮，光彩夺目。

三、作者简介

王愿坚（1929―1991）是中国当代著名作家，山东诸城人。他的一生充满了丰富的文学创作和革命实践。王愿坚的文学作品以深刻的思想内涵和鲜明的时代特色而著称，他的许多作品都反映了中国革命和建设的历史进程，展现了革命者的英雄形象和崇高精神。

王愿坚在1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区从事宣传工作。他的文学创作始于抗日战争时期，早期作品多描写抗日战争中的英雄人物和战斗故事。

王愿坚的文学创作生涯中，创作了许多脍炙人口的小说、剧本和散文。他的小说《党费》被改编成电影《党的女儿》，后又由电影改编成歌剧，成为红色题材的经典之作。此外，他更有多篇文章被选入中小学语文课本，为一代又一代的孩子们提供了丰富的精神食粮。

王愿坚的作品以其深刻的思想内容和艺术魅力，赢得了广大读者的喜爱和尊敬。他的文学作品不仅是中国革命和建设历程的见证，也是中华民族精神的重要体现。王愿坚的文学创作和革命实践，为中国的文学事业和革命事业作出了重要贡献。

四、课文详细讲解

【第1自然段讲解】

这句话描述了作者对天安门广场的喜爱，尤其是晚上的广场。

“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上”表达了作者对天安门广场的热爱，特别是在晚上，说明了晚上的天安门广场有着特别的吸引力。

“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，令人心头光明又温暖”描述了广场上灯光的宁静和温暖，照耀着周围的宏伟建筑，给人一种光明和温暖的感觉，表现了作者对天安门广场的喜爱和对国家的热爱。

整句话通过对天安门广场晚上的描述，展示了作者对天安门广场的热爱和对国家的自豪感。

【第2自然段讲解】

这段话描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时，听到了一声赞叹，这声赞叹让他陷入了回忆。

“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时，听到了一声赞叹，这声赞叹让他感到心头微微一震。

“我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。”表达了作者对这声赞叹的熟悉感，他意识到这句话曾经在很久以前听过，说明了这声赞叹对他的影响。

“于是，我沉入了深深的回忆。”说明了这声赞叹让作者陷入了回忆，表现了作者对过去的思考和回忆。

整句话通过作者听到一声赞叹后陷入回忆的描述，展示了作者对过去的思考和对生活的感悟。

【第3自然段讲解】

这段话描述了作者作为一名战地记者，在1947年初秋参与了豫皖苏平原的一次战斗，并找到了突击