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小学一年级下册语文《天气预报》教案范文

天气预报就是应用大气改变的规律，依据当前及近期的天气形势，对某一地将来肯定时期内的天气状况进行预料。下面就是我给大家带来的小学一年级下册语文《天气预报》教案范文，欢迎大家阅读!

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文一

一、教学目标

1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。

2.能够正确、流畅地朗读课文，并读出自己的语感。

3.了解课文内容，感受到家庭的暖和、亲人的惦念。教化孩子从小懂得关切、酷爱家人。

二、教学重点

1.会写6个会写字，特殊是激励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的实力。

2.正确、流畅地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。

三、教学难点

1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，激励学生读出自己的情感体验。

2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

四、教学打算

1.识字、词语卡片

2.布置学生收看天气预报

3.重点语句投影片

五、教学时数

2课时。

六、教学过程：

第一课时

(一)板书课题，激趣引情。

1.同学们，你们收看过天气预报吗?谁能说说今日的天气状况?

2.你收看天气预报时，最关切哪里的状况?心情有什么改变?为什么?

3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!

(二)读准字音，读通语句。

1.借助拼音挚友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，相互帮助读好每个词的字音。

3.把会认字挚友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读。)

(三)整体感悟，重点质疑。

1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说，留意把话说完整。

2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内探讨解决，再拿到班里探讨。

3.分小节指名读，同学们会有什么感受?

(四)创设情境，体验真情。

1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。

3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧?

例：其次小节，“奶奶直叨念爸爸没带棉袄。”假如你是奶奶，你会叨念些什么?把你这种心情读出来。

4.自读第五小节，你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关切。

(五)自主表达，抒发真情。

1.生活在这样暖和的家里，你有什么感受?

2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗?先自己练，再和同桌相互说，帮助对方把语句说生动。

其次课时

(一)积累词语，品读观赏。

1.生生沟通，指导积累：

学完这篇课文，你最喜爱的词语有哪些?

2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。

3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗?

(二)自主识字，驾驭生字。

1.视察本课的生字，按结构把字分成两类：

(1)独体字：南、万。其中“万”的笔顺是：

(2)上下结构的字：关、方。

2.独立识字：视察字形、描红体验，哪些字、哪一笔简单写错?你有什么好方法记住它们?

3组词识记。

4.抄写字头，完成生字作业。

(三)课外延长：开设气象预报小专栏。

小学一年级下册语文《天气预报》教案范文二

教学目标：

1.了解有关气象的基本学问：天气、气象、气候的含义与区分。

2、了解动物对天气改变的特别反应。

3、知道天气预报的出台流程。

4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。

教学过程：

一、引入

1、谈话导入，确定主题。

同学们，今日的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视，听广播，有没有什