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开州区2023~2024学年度(上)八年级期末质量监测语文试题
(全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟,答案写在答题卷上)
一、语文知识及运用(30分)
(一)(22分)
小渝同学在学习《三峡》之后,写了一则介绍语,请根据语境,完成下面小题。
①三峡位于长江上游,以其峻峭()的山峦和奇丽的江水而闻名于世,是中国最壮丽的地质景观之一,是世界自然与文化遗产的重要组成部分。
②三峡常年游客络yì()不绝。游览三峡时,你将被大自然的巧妙绝伦所震撼。群山连绵不断,重luán()叠嶂,山间树木花草俯仰生姿,相互映衬(),如同妙手偶得。乘坐游船沿江而行,你可以欣赏到高峡急水,奔腾直下的劲健之美;萧萧落木、猿啼哀转的悲壮之美;______,______;______,______。
③除了壮丽的自然风景,三峡还拥有丰富的文化遗产,如张飞庙、石宝寨等遗址和巴文化等。在这里,你可以A欣赏到美丽的自然景观,B体验到中国传统的生活方式,C感受到厚重的历史底蕴,D体会到独特的民族文化。
【任务一】识字辨词
1.请填写文段中空缺的字音、字形。
填写字音:峻峭()映衬()
填写字形:络yì()不绝重luán()叠嶂
2.文段中画线词语使用有误的一项是()
A.巧妙绝伦B.连绵不断C.俯仰生姿D.妙手偶得
【任务二】句子表达
3.下列句子,放入第③段ABCD处,位置最恰当的一处是()
句子:参观到保存完好的古代建筑
4.请在横线处续写两个句子,与前文构成语意连贯的排比句。
综合性学习(8分)
5.班级将开展“保护三峡文化遗产”综合性学习活动,请完成以下任务。
(1)小渝为此次活动写了一副对联,请根据上联帮他补写下联。
上联:传承三峡文化遗产下联:
(2)小渝对三峡文化遗产非常感兴趣,想积极参加本次活动,但妈妈担心会影响他的学习,没有答应。作为小渝的好朋友,请你劝劝小渝的妈妈,要求语言连贯、得体。
(二)名著阅读(8分)
6.根据《红星照耀中国》《昆虫记》的相关内容,完成下面的任务。
(1)小渝正在对毛泽东的成长历程进行梳理,请帮他补全以下空格。
(2)昆虫俱乐部将开展一次“捕食本领大赛”,请帮萤火虫补全下列参赛语。
我是萤火虫,我。我有信心赢得这次比赛。
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累。(10分)
7.小渝正在对古诗文进行整理,请你帮他补全相关内容。
主题词内容
自然之景傍晚时分,山树静好,“树树皆秋色,”(王绩《野望》),秋意满目;漫步西湖,春花初绽,春草吐绿,“,浅草才能没马蹄”(白居易《钱塘湖春行》),生机勃勃;塞上远望,景象开阔,“,”(王维《使至塞上》),风光奇特。
家国情怀“日暮乡关何处是?”(崔颢《黄鹤楼》),仙人乘鹤而去的黄鹤楼,极易引发游子悲苦的思乡之情;“,万里送行舟”(李白《渡荆门送别》),远离故乡,心中有思,水亦有情;“烽火连三月,”(杜甫《春望》),战火连绵,久盼家音,多少辛酸;“中原乱,,几时收?”(朱敦儒《相见欢》),国家沦丧,无望感叹,只得痛心质疑;“,”(李贺《雁门太守行》),守边将士忠心报国,视死如归,令人敬仰。
(二)(15分)
阅读下面的文言文,完成下面小题。
生于忧患,死于安乐
①舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
②人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
8.下列加点词意思相同的一组是()
A.舜发于畎亩之中征于色,发于声
B.行拂乱其所为入则无法家拂士
C.人恒过国恒亡
D.必先苦其心志得志,与民由之
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)困于心,衡于虑,而后作。
10.下列对选文的理解与分析不当的一项是()
A.文章开头列举六位历史上著名人物的事例,证明普通人经历磨炼也可以取得成功。
B.第②段前两句先反面论证磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
C.本文是一篇结构严谨的说理文,在论证的思路上,由个人说到国家,层次清晰。
D.本文篇幅短小而语言精炼,句式整齐,节奏感强,读起来气势磅礴,一气呵成。
11.请结合下面两则链接材料,简要说明“生于忧患,死于安乐”在勾践和隋炀帝身上是如何体现的。
【链接材料一】
越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之耻邪?”……终灭吴。
(选自《史记》)
【链接材料二】
(隋炀帝)恃其富强,不虞④后患。驱天下以从⑤欲,罄⑥万物以自奉,
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