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新时期小学低年级行为习惯养成策略

目录

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正文 1

文1：新时期小学低年级行为习惯养成策略 1

一、示范教育，以身作则 2

二、以童谣的方式进行行为习惯的培养 2

三、采用竞争机制进行行为习惯的培养 3

四、加强沟通，配合工作 3

文2：幼儿良好行为习惯养成策略 4

一、培养幼儿良好的学习习惯 4

二、培养幼儿良好的劳动习惯 5

三、培养幼儿良好的卫生习惯 5

四、培养幼儿文明有礼貌的习惯 6

五、培养幼儿的良好习惯 6

原创性声明（模板） 7

正文

新时期小学低年级行为习惯养成策略

文1：新时期小学低年级行为习惯养成策略

习惯影响性格，性格决定命运，对此，我国著名教育家叶圣陶先生曾经说：“教育的目标就是培养习惯。”小学阶段是孩子们行为习惯养成的关键时期，也是培养学生们养成良好习惯的重要阶段。研究表明，行为习惯是人们在日常生活中形成的与经历和教育程度相对应的固定行为，具有很强的潜意识。3—12岁是良好行为习惯养成的关键期，小学生在日常生活和学习过程中通过耳濡目染形成并巩固下来，因此，要注重培养小学低年级的行为习惯，具有导向价值。

一、示范教育，以身作则

俗话说“言传身教”，身教就是要以身作则，充分发挥示范教育的作用。家长的言行对孩子起着潜移默化的作用，要重视家长的言传身教的作用，用自己的言行来引导和影响孩子的成长。首先要做好学习的示范，不能只要求孩子读书，要跟孩子一起读书，帮孩子选好书，做好读书计划和指导，同时要保持积极、乐观、上进的学习态度，让孩子感受到父母的求知欲和热爱学习的精神；其次要做好行为示范，要做一个有修养、品德高尚的人。在日常生活和为人处世中，要多给孩子树立社会美好、乐于助人、诚实守信等良好品格的示范，让孩子在潜移默化中成为一个充满正能量的人。

二、以童谣的方式进行行为习惯的培养

对于一年级学生来说，这是他们刚进入小学校园进行学习生活，对学校的环境、学校教师以及班上的同学都有良好的期待。这个时候教师就要抓住学生的这一心理特点，在平时的校园生活中，可以将一些比较听话的，而且行为习惯比较好的学生作为榜样，让其他学生以榜样学生为例，向他们靠齐，当然这是很传统的培养学生养成良好行为习惯的一种方式。在现在的学校教育中，除了这种方式之外，教师为了培养学生良好的行为习惯，需要认知学生的一种心理特点——对于小学生来说，尤其是低年级学生，因为他们年龄比较小，所以对童话故事或者是童谣这样形式的作品会比较感兴趣，而且也会不断地重复阅读。因此教师想要让低年级学生在校园生活中养成良好的行为习惯可以这么做：在学生入学之前，教师为学生定下良好的习惯目标，如见到老师要问好，不在走廊、楼梯追逐打闹，不乱扔垃圾等等，这些目标教师都可以采用童谣的方式将它们连串起来，就会变成“见到老师问声好，轻声慢步不乱跑；上下楼梯靠右走，垃圾纸屑不乱抛；做操站队静又齐，先上厕所后游戏；课间不忘喝点水，水杯放进书包里”。这样的方式会使这些规则变得朗朗上口，方便学生吟读。

三、采用竞争机制进行行为习惯的培养

小学低年级是良好行为习惯养成的关键时期，需要学校和家庭共同努力来培养学生。基于多年的基础教育经验，除了上面说的低年级学生的心理之外，低年级的小学生还具有好胜心强、爱表现、喜欢竞争等心理特点，所以很多教师在课堂教学的时候都会采用游戏竞赛的方式，让学生进行比拼，同时可以提升学生的学习积极性。这一方式同样可以运用在培养学生良好的习惯上面。当然在行为习惯养成上就不是采用游戏竞赛的方式，可以采用评优评比的方式，可以很好地激发学生学习的热情，促使他们能够长时间坚持。这种评优评比的方式有很多，其中一种方式就是：教师可以将学生平时的表现记录下来，对表现好的同学，教师可以给予学生一颗小红星或者是一朵大红花作为奖励，按次数进行累计，累计到一定程度的时候就可以把校园“和谐守纪之星”颁授给这名学生，让每一个学生都能通过自己的不懈努力成为“星级少年”。而且教师需要注意的是，学生在学校获得这种殊荣，教师还应该利用班级博客或者是QQ、微信，通知给家长，让家长在家里也适当对学生进行表扬，这样通过家庭和学校双方的共同合力，可以进一步促进学生良好习惯的形成。

四、加强沟通，配合工作

随着对教育要求的不断提高，先进的教育理念已经充分认识到教育不能再是教师一个人在战斗，家长应积极主动、经常性地与学校进行沟通，了解学生在学校的表现情况，配合学校做好教育工作。要积极参加家长会、家委会等活动，全面了解学校和孩子的情况。同时要主动与教师和学校进行联系，一方面要积极主动地向老师通报孩子在家里的情况，使老师能及时了解孩子的心理情况；另一方面，家长要积极向老师了解孩子在校的学习成绩、兴趣爱好