《将相和》教案上课教学设计.docx

《将相和》教案

一、教学目标

1.认识“相、璧”等16个生字，会写“召、臣”等12个生字，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。

2.了解文章的主要内容，理清脉络，能简要概括故事的梗概。

3.体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

二、教学重难点

1.重点：学习生字词，理解词语意思；了解文章的主要内容，能简要概括故事梗概。

2.难点：体会蔺相如出使得以成功的原因，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的人物形象。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，历史上有许多动听的故事，今天我们就一起来学习一个历史故事，它的名字叫做《将相和》。（板书课题：将相和）

2.看到课题，你有什么疑问吗？

（二）作者简介

本文的作者是司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

（三）学习生字

1.出示生字词卡片，学生认读。

2.教师指导学生认读生字的字音和字形。

3.学生练习书写生字，教师巡视指导。

（四）初读感知，整体把握

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考：这篇文章讲了几个小故事？用自己的话概括一下每个小故事的内容。

3.学生回答问题，教师进行总结。

（五）深入研读，体会人物形象

1.学习第一个小故事“完璧归赵”：

-思考问题：蔺相如为什么要逼秦王击缶？表现了蔺相如怎样的性格特点？

-小组讨论，学生回答问题，教师进行点评和总结。

2.学习第二个小故事“渑池会面”：

-自然段，思考问题：从“渑池会面”可以看出蔺相如是个怎样的人？

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.学习第三个小故事“负荆请罪”：

-思考问题：蔺相如为什么要避让廉颇？从这个故事中可以看出蔺相如具有哪些优秀品质？

-小组讨论，学生回答问题，教师进行点评和总结。

课文详细讲解

【第1自然段讲解】

在战国时期，秦国是最强大的国家之一，它经常进攻其他国家。由于秦国的军事实力强大，常常能够征服其他国家并扩大其领土。这种侵略行为引起了其他国家的担忧和反抗。

秦国的进攻行为不仅仅是为了扩张领土，还与当时的政治、经济和文化背景有关。在那个时期，各国之间经常发生战争和争斗，而秦国凭借其强大的军事力量和政治实力，往往能够在战争中占据优势。

然而，秦国的侵略行为也引起了其他国家的联合反抗。例如，在公元前260年，秦国与赵国之间爆发了长平之战。这场战争中，秦国集结了大量兵力，对赵国发动了猛烈进攻。赵国将领赵括率领军队进行了顽强抵抗，但最终被秦军打败。这场战争使得赵国元气大伤，而秦国也遭受了一定的损失。

此外，其他国家也在尝试抵抗秦国的进攻。例如，燕国派遣荆轲刺杀秦王，虽然刺杀行动最终失败了，但荆轲的勇气和牺牲精神激励了更多的人反抗秦国的侵略。

总的来说，战国时期的秦国在军事、政治和文化方面都拥有强大的实力，但同时也面临着其他国家的反抗和挑战。这些反抗和挑战最终促成了秦国的统一六国，建立了中国历史上第一个封建中央集权国家秦朝。

【第2自然段讲解】

这段文字描述了赵王得到了一件珍贵的宝物和氏璧。秦王得知后，向赵王提出用十五座城池交换和氏璧。

和氏璧是中国历史上著名的宝物，据传为春秋时期楚人卞和所发现。卞和将这块宝石献给楚王，但被误认为是石头而被砍去双脚。后来，经过多次辗转易手，和氏璧成为了赵王的财产。

秦王得知和氏璧在赵王手中后，提出用十五座城池交换。这个提议在当时是非常诱人的，因为十五座城池的领土面积相当大，对于一个国家来说具有很高的价值。然而，赵王并没有轻易答应，因为他也知道和氏璧的价值不菲。

这段文字展示了当时各国之间的政治局势和利益纷争。秦王提出用十五座城池交换和氏璧，实际上是为了获取更多的领土和资源。而赵王则面临着是否要交换的决策，因为如果拒绝了秦王的提议，可能会引起秦国的进攻。这种紧张的政治局势也为后续的故事情节埋下了伏笔。

总之，这段文字描述了和氏璧的价值和秦王、赵王之间的利益纷争，为后续的故事情节提供了背景和铺垫。

【第3自然段讲解】

这段文字描述了赵王在接到秦王的信后，感到非常着急。他立即召集大臣们前来商议对策。大臣们认为，秦王提出用十五座城池交换和氏璧的提议可能只是一个幌子，实际上是为了欺骗赵国。如果赵国拒绝了秦王的提议，可能会引起秦国的进攻。因此，大臣们建议赵王不要上秦王的当，但又担心拒绝秦王会导致战争爆发。

这段文字展示了赵国在面对秦国的威胁时所面临的困境和矛盾。赵国不想失去和氏璧这一无价之宝，但也不想冒险与秦国开战。大臣们的建议表明了赵国政治精英的担忧和谨慎态度，他们试图在维护国家利益的同时，避免引发战争。

然而，这种矛盾和担忧也为后续的故事情节埋下了伏笔。赵国是否会选择交换和氏璧