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《跳水》教案精选6篇

《跳水》教学设计篇一

教学要求

1、教化学生学习船长遇事镇静冷静、机灵坚决的好品质。

2、能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。

3、通过词、句、段理解课文主要内容，驾驭中心思想。在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

4、学会本课生字、新词，会用“仿照”、“明显”造句。

5、能有感情地朗读课文。

教学重点

1、通过词、句、段理解课文的主要内容，驾驭中心思想。

2、在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

教学难点

引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

老师板书课题：跳水

1、看到这个题目，你想知道什么？

2、那么课文描写的是什么呢？

这篇课文的作者是俄国闻名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个非常惊险的故事，你肯定会被惊慌的情节所吸引，并且从中得到启迪。

二、老师范读课文

思索：课文描写了一件什么事？

（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入逆境。船长在紧急时刻，镇静、冷静，吩咐孩子跳入水中，孩子得救。）

三、自读课文，自学生字、生词

1、读课文，学生字。

2、利用字典理解部分词语。

留意区分：“气急了”、“气极了”。

四、检查自学效果

1、读生词：

一艘

放纵

胳膊

海鸥

瞄准

一帆风顺

摇摇摆晃

2、提出简单写错的字：

艘

3、说说难理解的词语：

放纵：言行轻率、随意、毫无顾忌。

五、再读课文

1、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？

2、依据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？

学生可把课文分成三段：

第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放纵起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。

其次段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。

第三段（5、6自然段）在万分紧急的关头，船长镇静冷静，坚决地吩咐孩子跳入水中，孩子得救。

3、质疑：让学生提出不懂的问题。

六、作业

1、抄写生字、生词。

2、练习朗读课文。

其次课时

一、通读全文

复习课文分段状况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）

二、学习课文第一段

1、学生默读课文。

思索：①这段写了什么内容？

②从哪些地方看出猴子特别放纵？

指导学生理解“放纵”，猴子为什么会放纵起来？

（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，仿照人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）

2、读句子。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……（“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？）

（猴子弄得孩子没有方法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没方法，只能哭笑不得。）

3、指导朗读。

留意仔细体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。

练习读→指导读→指名读→同桌对读

4、概括段意。

三、学习其次段

默读思索：

1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按依次学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。）

学生在自学的基础上进行探讨，再汇报，留意引导学生按依次说话。

2、从哪些地方可以看出孩子的境况非常危急？指导学生理解以下两个句子。

读句子。

孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）

（孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。）

3、当时甲板上的人有什么表现？