部编版三年级《语文》上册第2课《花的学校》精美课件.pptx

;;荒野口笛跳舞狂欢罚站;____真假;舞;罚;轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。;默读课文，初步感知课文大意。;画面一：

阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。;画面三：

花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。;组内交流——记录问题;上下结构：落荒笛舞罚

左右结构：狂假

独体字：互;找出自己认为最难写的字，进行仔细观察、思考：怎么记住这个字？;我会写;;练写相关新词：;第2课时;文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。;找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？;想一想：这两段话里，还有哪些词句让你觉得有欢

乐的气息？;文中哪些描写让你发现了花儿也有很沉闷的时候？默读课文，画一画相关句子。;花儿的沉闷因这场六月阵雨的降临而结束了。他们自由了！找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。;;花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？;读了这三段话后，你知道了什么，从哪些词句知道的。再带着自己的感受读一读。;男女生结合自己的想象分读全文。;泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。;默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗让你发现了哪些有新鲜感的词句？;说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？;想一想：除了雨，还有谁会到来？他们的到来对花儿意味着什么？仿照例句写一写。;;用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。;思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？;花的

学校;;泰戈尔

《新月集》

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。;我要悄悄地开放???瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，

走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，

却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，

那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

我便要投我的小小影子在你的书页上，

正投在你所读的地方。;但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上来，

又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”

这就是你同我那时所要说的话了。;泰戈尔（1861—1941），印度著名作家、诗人，曾于1913年获诺贝尔文学奖。;听读课文;自由读课文;字词过关;____真假;;一起来浇水;湿润;;;;;整体感知;;1.摘抄文章中你觉得优美的句子。

2.阅读泰戈尔的其他诗篇。;;新课导入;读课文第1、2自然段，用横线画出让你觉得有新鲜感的词语，结合阅读体会谈感受。;当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中

吹着风笛。;于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。;想象画面：

你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？你能想象他们舞蹈，狂欢的样子吗？;品读课文;读课文第3～5自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。;雨一来，他们便放假了。;雨一来，他们便放假了。;品读课文;读课文第6～9自然段，思考这几个自然段又写了什么画面，圈一圈文中有新鲜感的词语和家人或朋友交流。;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。;这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。;花的学校;一、根据课文内容判断对