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第
第一学期五年级班级工作总结
第一学期五年级班级工作总结1
时光如白驹过隙,一转眼,我和可爱的孩子们五年级第一学期的校园生活就要结束了。回望这一学期我们师生共同走过的路,几道深深的辙痕清晰地出现在我的眼前,见证着我们师生共同的进步、共同的成长。
定位角色,思维领跑。作为高年级的班主任,我的主要工作是什么?看着孩子们那不知不觉已慢慢长高的身体,想着前三年我们一起精心营造的班级氛围,我保留“假如我是孩子,假如是我的孩子”这一不可更改的理念。要站在孩子的角度,俯下身子,去感受他的心,理解他的认识,知道他内心最想的`是什么。多站在孩子的角度考虑问题,和他的心共情,共鸣,孩子就会把你当做知己,愿意向你展示最真实灿烂的一面,让你的工作透明且有方向感;其次,家长们把孩子托付与你,你不能简单的把他当做一个学生来看待,把学生和老师这两重较色划分过于清楚。从一个家长的角度来对待班主任这个角色,“爱”便会不知不觉渗透其中,让我继续从“大爱”的角度出发。需要改变的是,高年级的班主任应该放手多锻炼学生,真正作一个班级的引领者、凝聚者和创新者,需要大胆而细腻的心思、热情和创意。
谨记“早、快、严”是三宝。班主任既然是一个班的“魂”之所在,那么让孩子们每天一来校就看到你非常重要,这会稳定他的心。你早到教室,孩子们看到你在,自然就会把你所教的规矩印记于心。同时,一个“早”字会让你思谋很多事情,理清很多头绪,把一些问题,一些任务及早筹划好,而且会有较高的质量进而有一种成就感。在孩子们面前,针对事情的不同性质,我们需要不停地变脸。原则性的问题、刚性的要求,一定他要严格要求,丝毫不能动摇,让他有所敬畏,培养一种稳重、大气和浩气。
教会孩子管理自己、管理班级的方法。我不大认同充满命令性的言辞,在班级的管理中,我也很少呵斥和命令孩子们,而是采用民主集中制,凡事和他们讨论。出现问题的时候,我常常把问题摆在大家的面前,让孩子们自己分析、讨论,然后汇报利弊得失,大家一起商量哪些事情可行,哪些不能行,为什么。这样做有两个好处,第一,让孩子们明白了,一个人出现问题,是全班同学的事情,大家都有权利管你,不可推卸责任;另一方面,通过问题的解决,在班级中可以形成一种良好的风气,使大家学有方向。
班级文化引领,熏陶美好品性。我们班的文化是什么?细细一想,我觉得应该是国学、文学、音乐和美术熏陶下的一种儒雅君子之风。我带二班三年有余,从二年级的晨诵经典古诗、三、四年级的国学启蒙《弟子规》到五年级的《读者》《意林》等美文欣赏,我一直和孩子们陶冶在这种极具积淀性的小文化氛围中;同时,我常常把课内的、课外的好听的轻音乐和上旋律的优美歌曲引到课堂上下,教室内外,让孩子们唱《雨花石》《梦之船》《我和草原有个约定》等等,欣赏音乐之美,在歌唱中倾诉自己的情绪。最近,我和和孩子们又迷上了文本配图。我在自己潜心学习、请教海燕老师的基础上,给孩子们布置一个个小任务,给古诗配一幅图,给自己的书法作品配一幅图,让孩子们觉得学习其实并不单调,其中有美和乐趣可言,我们可以感受美,表达美,传递美。
让孩子知道,班级就是他的家,老师很爱他。孩子们白天的时间,除去双休日,几乎就在学校了。那么珍贵的童年岁月,一定要有一个接纳和记录的地方。孩子们每天来学校,不去别的班级,而是来到你的班,是因为他要把自己的心放在这儿。这就需要我们班主任老师博大的胸怀和闪光的爱。当一个孩子看到你把教室整理得井井有条,光洁明亮,看到年饱含深情的笑脸,他怎能不把教室当做自己的另一个家呢?在家中,有温暖,有爱。我们做班主任的,可以打破某些保守的传统形象,大胆地给孩子一个拥抱,一个抚摸,贴贴那可爱的小脸,孩子一定会感受到你的爱意,而不是仅仅用语言。一个心中总有爱的孩子,会有一种满足感,会分享爱,传承爱,这是一种幸福啊!此次此刻,我们的生命不是一起开花、不是在一起享受生命之欢愉吗?
如此说来,班主任并不是一个非常特别的、需要刻意去做的工作,而是以成人的姿态引领孩子们成长,和孩子们一起感受美好、感受纯真、感受快乐的一种角色,用心地去把每一个可以做好的事情做好,也是一种享受,一种成功。第一学期五年级班级工作总结2
又一学年结束了,抚案沉思过去的点点滴滴,我过得平凡、忙碌而又充实。虽然没有做得太出色,但我已认真努力过。在学校领导的关心、指导下,在和各位任课老师的协作下,我们班一直稳步向前。为了以后更好的工作,现把一个学期的工作小结如下:
一、狠抓一日常规:
虽然以前也一直在抓日常行为规范,但都不是特别到位,包括老师的督促和学生的积极主动性都不是太理想。这学期在新的要求下,我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查做操整队情况;有专人负责教室及卫生区卫生;有专人负责课堂及课外纪律;有专人负责文明礼貌
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