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三年级语文上册第五单元整体教学设计

01.单元分析

本单元是语文部编版教材中第一次出现的习作单元。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”聚焦了两个要点，即“留心观察”与“细致观察”。留心观察可以帮助我们积累关于周围事物的丰富素材，助力

我们写好自己眼中的缤纷世界。

02.大单元学习目标

《语文课程标准》第二学段中在“表达与交流”板块中指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自

己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”

本次习作是学生第一次学习“如何观察周围世界，写下观察所得”,核心问题确定为：“怎样观察周围事物才会有更多的发现?”要解决这个核心问题，就要“从文本阅读中发现作者是从哪些方面观察事物的；运用不同感官从不同方面仔细观察自己感兴趣的事物，把观察所

得写下来。”这就是这一大单元的学习目标。

03.具体设计

一、确立学习情境，搭建任务框架，安排学习内容

引导孩子像作家一样去留心观察生活，尝试用多种感官观察体验去发现身边事物的缤纷多多彩，增强对美的感受和表达能力，基于这样的学习情境，于是，统整了单元文本内容，重新规划，安排了学习

内容：

任务

课时

学习内容

草地是金

色的吗?

2

《金色的草地》、习作中“交流观察的发现”

部分。

哪个动物

更可爱?

4

《搭船的鸟》、习作例文《我的小狗》

习作1:我的萌宠也可爱

我最喜爱的一种水

果。

3

习作例文《我爱家乡的杨梅》

习作2:写写自己最喜欢的水果

习作的自我交流与分享。

本单元教学以生活情境为依托，进行大单元整体设计，对教材原有顺序进行了调整，将本单元内容组成一个整体来进行教学，以核心任务——描绘我们眼中的缤纷世界为主题，出一期《我们眼中的缤纷世界》作文专刊，每个人为专刊撰写一篇描写身边事物的文章为总的任务情境，以怎样留心观察，细致观察为任务驱动，整合了三个具体任务，8个学习活动，构建了单元学习任务框架，在读文与交流中明确，美的发现需要细心的观察，通过比较回忆，想象感受，观察带来的新发现，再通过自己的眼睛与笔，描绘出一个自己眼中的缤纷世界，

在美的发现中感受美，在美的感受中表达美。

二、留心观察，勾连文本与生活，洞察新发现

任务一：“草地是金色的吗?”围绕这一任务安排了三项活动。

活动一：“拍一拍，生活处处有美好”,布置前置学习活动，去小区、公园、田野等地方，留心观察自己感兴趣的或者有趣的现象，拍

下来并说一说你观察到的现象。

活动二：“读课文测测你的观察力”,重点是对课文《金色的草地》的阅读，从填词入手，拓展思维，巩固积累；学生自读课文，学习本课生字新词，完成阅读基础任务；回顾全文，快速答题，了解对课文内容的把握，提升信息搜集能力；细读课文，想象画面。品味课文语

言的美感，提升表达能力。

活动三：“告诉你，我的观察新发现”是学生观察后的第一次交流，也是本单元“留心观察周围事物”的第一次尝试，“我想告诉你”是基于观察后的分享，重点是观察到了什么;“我想记下来”是分享后的表达，学会把看到的有序地记录下来；“我说你听听”是写作后的自我修改，读出来是训练学生的语感，帮着评一评是相互促进完善

习作。

观察记录单一

观察对象

观察时间

观察地点

观察所得

任务一框架如下：

1.留心观察有趣现象

2.拍一拍，我的发现

任务一:草地是金

色的吗?

活动一：拍一拍，生活处处

是美好

3.说一说，我的趣味发现

活动二：读课文，测测你的

观察力

1.思维体操，看谁最敏捷

2.根据自主学习单，自主学习生字词

3.聚焦重点读一读，观察事物有方法

活动三：告诉你，我的观察

新发现

1.我想告诉你

2.我想记下来

3.我说你听听

三、聚焦兴趣点，学习观察方法，学会有序观察

任务二：“哪个动物更可爱?”,安排了两个学习活动。

活动一：“搭船的鸟和淘气的狗”,聚焦精读课文和习作例文《我家的小狗》,以问题为导向，学习作者观察事物的方法，学习抓住特

点来表达的方法。

活动二：“我家的萌宠也可爱”,从说说外形特点到交流调皮之时，再到其他有意思的特点，体现观察之序，从说说到写写，体现中段作文起步的特点，化解习作之难。习作之后，让学生再读一读优秀作家

的作品，感受动物观察之趣，体会不同动物的不同写作方法。

任务二框架如下：

任务二：

哪个动

活动一：搭船的

鸟和淘气的狗

1.猜一猜：我是谁?

2.读一读：翠马搭船做什么

3.议一议：“王子“跑得过火车吗?

物更可

爱?

4.留心看：我的观察小记录

活动二：我家的

萌宠也可爱

1.我给萌宠画张像。

2.他也是个调皮蛋。

3.他有时也很()哦。

4.延伸阅读，学习作家观察的方法。

如