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中学教育品牌建设方案

《论语》雍也篇，子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”(品牌建设背景一：经典

论述)

强调“要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好‘黄河故事’,延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量”。2020年指出抓住“三线六片区”攻坚机遇，其中“三线”就包括黄河两岸城市发展天际线，“六片区”就包括药山都市工业示范区，药山将在历史文化传承中迎来新的发展机遇。(品牌建设背景二：国

家发展战略、区域发展契机)

**中学北濯黄河，东揽药山。承黄河文明之风骨，蕴齐

烟九点之神韵。(品牌建设背景三：学校地理位置)

为了保护和发掘药山的历史文化遗存，弘扬药山传统文化，期以文化力量带动药山地区经济、商贸、旅游活动的发展，从而实现药山地区的整体进步和全面提升，药山街道编纂有《药山春秋》一书。济南第二十九中学北临黄河，校园周围遍布非常适合制作泥塑的天然宝贵资源——黄河泥。独特的位置优势为学校开设泥塑课程提供了得天独厚的条件，更难得的是我校美术教师李群酷爱泥塑艺术，专业基础扎实。

硬件与软件齐备，学校成立了黄河泥塑社团，编纂并出版了

《泥塑》教材，系统讲授泥塑的基本知识和制作方法，该社

团被评为全国百佳社团。(品牌建设背景四：现有创建基础)

综合上述品牌建设四大背景，学校研究依托黄河、药山这一山一水，拟建立“依山水之魂，育仁智之才，建和谐之

校”的学校发展体系(责任人：李颖)。

一、目标任务

以山、水两个元素为支点(二),构建以黄河、药山为主题的两个校本课程和具备山、水特质的党组织建设、校园环境、制度管理、学科课程、德育课程、科学评价、家校社共育等七大体系(二+七=九),融洽人与自然，学校与家庭、学校与社会，干部与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生，学生与家长、师生与社会九大关系(九),逐步建立并完善“依山水之魂，育仁智之才，建和谐之校”的学校发展体系，培根、铸魂、启智、润心，努力培养具有健康体魄、传承精神、科学素养、国际视野的二十九中学子，

构建和谐、规范、质量、特色的二十九中校园。

二、主要措施

(一)措施一：山水特色校本课程建设。

1.丰富黄河文化校本课程。以原有黄河泥塑校本课程为基础，整合黄河地理、历史、生物知识，汇集音乐、诗词、故事等人文素材，提炼黄河精神，形成内容丰富的校本课程。

课程实施主要是与学科教学、泥塑社团结合，同时每年辅以

一个以“黄河文化”或“黄河精神”为主题的、与五育相结合的校园歌手大赛、摄影大赛、文化竞赛、体育竞技等形式的活动。力求在泥塑全国百佳社团基础上，把黄河文化品牌

做亮。

2.构建药山文化校本课程。以《药山春秋》为依托，与办事处、社区进一步沟通，搜集素材，形成内容丰富的校本课程。课程实施主要是和学生社会实践活动、家校社共育结合，引导学生爱药山、爱家乡，并通过文明城市共建，推进

学校和家庭、社区关系，把家校社共育品牌做亮。

(二)措施二：山水特色校园环境建设。学校拟建立以山水两个元素为支点，以九大体系建设为核心，以九大关系为保障的学校发展体系。以山、水两个元素和校名、发展体系为依据在原有校标基础上进一步完善，并将其用于环境建设、学生校服、胸牌、信笺、工作证等一系列外显物质载体上。以山的黛青色、黄河水的姜黄色以及其渐变色为主体色彩设计文化环境，也与兴麓小学的主体色彩形成传承一致性。以黄河、药山文化和学校发展体系内容为主体，发挥学校泥塑社团、李群等老师优势完善校园文化环境。通过校标、色彩和文化环境体系建设，外显二十九中文化标志的同时，切

实发挥环境育人作用。

(三)措施三：山水特色党建体系建设。山岿然矗立，

水顺势多变，这正是党建体系规范动作严格，自选动作创新

的原则。依据各级各类文件要求，规范党支部、党员各项管理，规范各类组织生活的基础上，创新研究突破党建业务两

张皮的问题，完善山水特色党建体系，力求做亮党建品牌。

(四)措施四：山水特色管理体系建设。山威严，水温柔，这正是学校管理制度坚持原则并兼顾人文关怀的原则。在原有制度基础上，科学分析当前学校现状，以问题为导向，

完善严格管理与人文关怀有效结合的制度体系。

(五)措施五：山水特色教学体系建设。山严谨，水活泼，这正是学科课程设置和课堂教学模式建立的原则。依据“中国学生发展核心素养”,针对当前学校学科和课堂薄弱点，以问题为导向，结合原有“四个课堂”研究，建立动静

适度的学科课程体系和课堂教学模式。

(六)措施六：山水特色德育课程体系建设。山静，水动，动静结合正是德育课程体系建设原则。依据“中国学生发展核心素养”和国家教育部“五育并举”要求，深入分析本校实际，以问题为导向，力争经过三年的努力，构建全员参与、全时空覆盖的德育课程体系。通过课程、文化、活动、实践、管理、协同等六大育人途径，培养学生的