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儿童诗的创作
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《儿童诗的创作》课堂实录
一、兴趣导入,激发想象空间
师:今天王老师要传授给大家一个神奇的魔力,想知道是什么魔力吗?
生:想。
师(出示一根粉笔)大家看,这是什么?
生:粉笔。
师:这可不是一根普通的粉笔。它呀,是被施展了魔法的粉笔。如果你能在这里感受到它的魔力的话,我就带你走进魔力城堡,去感受更大的魔力。好吗?
生:好。
师:那你可要用心体会啊。我的小魔棒开始变了。
二、联系生活,扩大想象空间
(师在黑板上画一个圆。)
师:这是什么?
生:这是一个圆。
师:这是老师奖励给我的笑脸,这是奶奶缝在我衣服上的纽扣。这还是什么?
生:这是我那黑乎乎的眼球。
师:哦,黑乎乎的眼球,说得真准确,真生动。
生:这是我最爱踢得足球。
师:这个圆都成了你自己的了。
生:那是我最爱吃的橙子。
生:这是我最爱吃的西瓜。
师:说着他都笑了,很甜啊。
生:这是我最爱吃的汤圆。
师:好大的汤圆啊,好像要流出糖了。
师:看来大家已经感受到我魔棒的力量了。再来看。
师又画了两个圆
师:这是什么?
生:两个圆圈。
师:还是什么?
生:这是妈妈的眼睛。
生:这是早上我吃的两个鸡蛋。
生:这是我红红的脸蛋。
师:真可爱的两个圆脸蛋。
生:这是爸爸戴的眼镜。
师:想象的真好,管浩的爸爸戴眼镜,我见过。
生:这是爸爸给我买的望远镜。
师在下面又画了三个椭圆。
师:这是什么?
生:这是我早上吃的面包。
生:这是我踩的脚印。
师:你有三个脚印呀,第三个是什么呀?
生:那个是一个小动物的脚印。
师:哦,你和小动物一起踩脚印,真美好的事情啊。
生:这是我爱吃的鸡蛋饼。
师:原来我们身边有这么多的圆形,它们让我们的世界变得更美好了。
师:走出魔力小屋,我们来到了魔力城堡里的一块小花园,在这里有一位魔力小仙子,她告诉我们这是一块神奇的土地,现在小仙子已经把这神奇的力量放在了你的画纸上,刚才我们看了那么多的圆,想不想也用你的魔力棒也一个圆,来拿起你最喜欢的那个魔力棒画出一个你最喜欢的圆,看看你的圆是什么样的。
四、创作圆形,训练具体形象的语言
生拿起彩笔画圆。
师:谁来向大家介绍一下你画的圆。
生:我画的圆可不一般,它是一个橙色的圆,像中秋节的月亮,满怀心愿的回家团圆。
师:她的圆是一个满怀心愿的月亮。
师:谁还能这样介绍你的圆。
我画了个()的圆,
()的圆圆
像。
生:我画了个红红的圆,
红红的圆圆像个樱桃。
师:听他介绍的圆,你想象出一个红红的樱桃了吗?
生:我画了个大大的圆,
大大的圆圆像个大西瓜。
生:我画了个蓝色的椭圆,
蓝蓝的椭圆像一道清澈的小溪。
师:蓝蓝的小溪真美啊。
师:看来你们的圆有魔法,也会变出很多圆。我相信你不同的魔棒会变出不同的圆。放飞你的想象看你能画出多少圆。不同的颜色,不同的大小,看你能画出多少。
生继续作画。
五、放飞想象,描写动态的圆
播放音乐,
师:同学们你们画了那么多圆,他们可开心了,他们一开心啊,就要动起来,把你的小手轻轻放在上面,感受一下他们动起来了吗?
生:动了。
师:他们是怎么动了?
生:我的这两个圆可不是一般的圆,他们两个是刚出炉的包子,热气熏着我的手。
生:我画的这个圆它刚才烤到我的手了。
生:我的圆是个大冰棒,我感受到它的凉爽。
师:我刚才碰到了它的圆,我感觉它撞到我的手了,扑通扑通的,你的呢?
生:我的圆是个小兔子,它在蹦蹦跳跳的,撞到了我的手上。
师:看来大家的圆都动起来了。你们知道吗?当所以的圆都动起来的时候,这块神奇的画纸就给了他们一个神奇的力量,他们就在喊:我要变,我要变。
师将板书的圆加上几笔变成了水里的水草,小鱼、蝌蚪、鹅卵石等。
生:哇,好神奇啊。
师:这些圆圆都变成了什么?
生:变成了蝌蚪、水泡、小鱼、鹅卵石。
师:我的圆圆神奇吧?那你圆圆在这块画纸上会变成什么呢?我们非常的期待,快变一变让我们看看。
生作画。
生:我的圆圆变成了两个车轮。
生:我的一个圆变成了兔子的头饰,还有的变成了棒棒糖,下面的还有变成了小螃蟹。
生:我的圆圆变成了水母、雨点,小鱼,还有小鱼吐的泡泡。
六、诗歌鉴赏,激发创作期待
师:同学们听,在魔力城堡的另一角有一片广场,那里也有许多富有魔力的小仙子,他们听说今天魔力城堡里来了很多小诗人,他们非常高兴,所以他们也拿出了自己编的小诗歌来和你们一起分享。
屏幕展示,老师读。
拉链
天空,有一件蓝蓝的夹克
飞机飞过去──
把白色的拉链拉上了
大地,有一件绿色的外套
火车来来去去
把拉链拉上又拉下
师:你喜欢这里的哪一个拉链?
生:我喜欢火车,因为火车真淘气,它总是不停,拉链拉开又来去。
阳光
阳光在窗上爬着
阳光在花上笑着
阳光在溪上流着
阳光在妈妈的眼里亮着。
师:你喜欢这里的阳光吗?
生:我喜欢这里里的最后一句,因为我能感受到妈妈的爱很
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