省级优秀课件统编版小学语文六年级下册语文第4课《藏戏》.pptxVIP

谈话激趣，导入新课听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？昆曲越剧京剧徽剧河北梆子

藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是中华民族历史最久远的戏剧之一，大约源于距今600多年前，比“国粹”京剧还要早400多年。藏戏承载着藏族文化的血脉，表演形式富有民族特色。

藏戏

整体阅读，初步感知阅读课前导语，明确自读要求。默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者联系上下文理解其意思。同桌相互交流自己不懂的词语。

朗读品味，了解藏戏的特点读1—3自然段，初步了解藏戏的特点。世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？排比反问

（1）戴着面具演出默读第8—14自然段，了解藏戏中面具的特点。结合具体的面具，说一说每种颜色分别象征着什么。

戴着面具演出王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。国王的面具是红色的，红色代表威严。唐东杰布的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。

村民的面具则是用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。女巫的面具是半黑半白，代表两面三刀。戴着面具演出妖魔的面具是青面獠牙，以示压抑和恐怖。

（2）藏戏演出没有舞台自由读第15、16自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

（3）一部戏要演三五天默读第17自然段，说说藏戏中一部戏要演三五天的原因。

师生合作读师生合作读，感受藏戏的特点和前后呼应的表现手法。

自主研读，了解藏戏的形成自由读第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。全班分享，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？

凶险的自然以弱抗强的传奇：年轻的唐东杰布数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。为民造福

一无所有创造奇迹的传奇：58座铁索桥唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹……劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。齐心协力，人定胜天身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。

艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖开创藏戏唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。

这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。

略中显精，领悟方法回顾课文，作者是从哪几个方面写藏戏的，体会课文在表达上的特点。

拓展延伸，课堂小结有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是西藏人民创造的一个艺术珍品。

板书设计概括特点形成过程艺术特色传承方式——师传身授神奇雪域魅力艺术总分总藏戏