诗歌鉴赏 学案—2024年高中语文一轮复习.docx

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诗歌鉴赏学案—2024年高中语文一轮复习

诗歌鉴赏

解题技巧

1.强调四看(看题目、看诗歌、看解释、看要求)到位

2.整体把握类别与抒情基调

诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等，抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。

3.注重表述方式和技巧:

(1)古诗常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感

(2)表述方式:记叙、议论、抒情、描写

(3)表现手法有:

描写技巧:渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勒、白描工笔、多角度描写等。

抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。

文艺表现方法:赋、比、兴;铺陈描写、用典、象征联想等。

篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等

4.按照要求分析或归纳

表述要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。

5.重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识

6.古典诗词鉴赏之规范答题

(1)先观点后理由;(2)先总后分式;(3)分点作答式

7.答题的一般格式可简化如下

(1)形象:身份+性格(+情感/塑造形象的意义)(先定性分析,再定量组合);

(2)诗歌意象、含义:表层含义+深层含义(即解释诗);

(3)所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情:

(4)体会意境:运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感

(5)品味关键词句:释义+还原意境+运用手法+表述作用(句意+文意+主旨情感);

(6)分析修辞方法:揭示手法+分析表述作用(意+文意+主旨情感)

(7)分析表述方式:怎样叙(描写)+(描写)什么+抒什么情:

(8)赏析表现手法:手法+表述作用(意+文意+主旨情感);

(9)概括评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。

对点练习

一

阅读下面的唐诗，完成16－17题。（6分）

《筹笔驿》

李商隐

猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。

徒令上将挥神笔，终见降王走传车。

管乐有才终不忝，关张无命欲何如。

他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。

筹笔驿，又名朝天驿，在今四川广元县北。管仲，春秋时齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业；乐毅，战国时燕国名将，曾为燕昭王率赵、楚、韩、魏、燕五国军队大破强齐，诸葛亮隐居南阳时常以管、乐自许。

16.下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（）（2分）

A.这首诗是诗人途经筹笔驿而作的咏怀古迹诗,属于七言律诗。

B.首联设想奇特，把鱼鸟、风云人格化，反衬了诸葛亮的军事才能。

C.颈联以虚写实，分析了蜀国的败亡的原因。

D.这首诗把诸葛亮和他的事业放在尖锐复杂的环境中去考察，波澜起伏，跌宕生姿。

17.结合全诗，谈谈你对“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。”这两句诗的理解。（4分）

二

阅读下面这首诗，完成21~22题

汉江临眺

王维

楚塞①三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日②，留醉与山翁。

①楚塞：指楚国地界。②好风日：好风光。③山翁：指山简，晋代竹林七贤山涛之子，曾任晋朝征南将军，好饮酒，每饮必醉。

21.下列对这首诗内容的理解，错误的一项是

A.首联写汉江流经楚塞又折入三湘，汇合九派支流通向长江。

B.颔联写远望江水好像流到了天地外，所见山色缥缈若有若无。

C.颈联写郡邑宛如在水面漂浮，波涛翻滚，远方天空好像在摇动。

D.尾联写襄阳的风景的确令人陶醉，但我无缘与山翁豪饮酣醉。

22.下列对这首诗的分析，不恰当的一项是

A.首联写诗人伫立汉江之滨，勾勒了汉江雄浑壮阔的景色，展现了汉江的浩渺。

B.颔联前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫的山色烘托出江势的浩瀚空阔。

C.颈联“浮”“动”两个词渲染了磅礴的气势，表现了诗人泛舟江上的苦闷愁绪。

D.该诗堪称王维“诗中有画，画中有诗”的代表作之一，体现了王维诗歌的风格。

三

阅读下面这首诗，回答各题。

庭中有奇树

《古诗十九首》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵但感别经时。

①荣∶草木的花。

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前两句描写了庭中奇树，“发华滋”写出绿叶的娇嫩美丽，给人以欣欣向荣之感。