《窦娥冤》教学设计 统编版高中语文必修下册.docxVIP

统编版高中语文必修下册

第二单元

第四课《窦娥冤》教案

一、背景介绍：

《窦娥冤》是中国古典戏曲的杰出代表，其故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明。该剧以元代社会为背景，通过窦娥的悲惨遭遇，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。本课通过对《窦娥冤》的讲解，旨在引导学生了解该剧的艺术特色和思想内涵，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。

二、教学目标：

了解《窦娥冤》的剧情和人物形象，理解剧作的主题思想。

分析剧作的艺术特色，如情节安排、人物塑造、语言运用等。

培养学生的文学鉴赏能力和审美水平，引导学生深入思考剧作所反映的社会现实问题。

三、教学内容：

剧情介绍：《窦娥冤》是一部元杂剧，由关汉卿创作。剧情以窦娥的悲惨遭遇为主线，展现了元代社会的黑暗面。

人物分析：通过对窦娥、张驴儿、赛卢医等主要人物的塑造，展现了剧中人物的个性特点和社会背景。

艺术特色：分析《窦娥冤》的情节安排、语言运用等方面的艺术特色，探究其对于表现主题的作用。

主题思想：探讨《窦娥冤》所反映的社会现实问题，理解作者对于社会正义和人性的思考。

四、教学难点与重点：

难点：深入理解《窦娥冤》所反映的社会现实问题，以及作者的思想观点。

重点：掌握《窦娥冤》的艺术特色，理解其对于表现主题的作用。

五、教具和多媒体资源：

投影仪用于展示剧情简介、人物关系图等内容。

音响设备用于播放剧中经典唱段，帮助学生感受戏曲艺术的魅力。

教学PPT课件，包括图片、文字、音频等多媒体素材，辅助教学。

六、教学方法：

激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于《窦娥冤》及元杂剧的认知情况。

教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，引导学生深入理解剧作内容。

学生活动：组织学生进行角色扮演、剧情重现等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

七、教学过程：

导入（5分钟）

通过提问导入，询问学生是否知道《窦娥冤》这部作品，以及对于元杂剧的了解情况。引导学生简要介绍《窦娥冤》的背景和剧情，为后续教学做铺垫。

讲授新课（30分钟）

（1）剧情介绍：使用PPT展示剧情简介和人物关系图，帮助学生理清故事脉络。引导学生了解剧中主要人物的性格特点和相互关系，为后续分析打下基础。

（2）人物分析：通过讲解和示范，引导学生分析剧中主要人物的形象特点。通过分析人物的语言、行为和心理活动，帮助学生深入理解人物性格和内心世界。同时，引导学生关注人物塑造与社会背景的关系，理解作者对于人性的思考。

（3）艺术特色：讲解《窦娥冤》在情节安排、语言运用等方面的艺术特色。通过分析经典唱段，引导学生感受戏曲艺术的魅力。同时，通过小组讨论等方式，引导学生自主探究剧作的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）主题思想：讲解《窦娥冤》所反映的社会现实问题，引导学生深入思考作者的思想观点。通过提问和小组讨论等方式，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思辨能力。

巩固练习（15分钟）

（1）简答题：提供与剧情和人物相关的问题，要求学生简答。例如，“请简述《窦娥冤》的故事梗概”，“请分析窦娥的人物形象”等。通过学生的回答情况，了解学生对于剧作的理解程度，并及时给予指导和反馈。

（2）思考题：设置开放性问题，引导学生深入思考剧作所反映的社会现实问题。例如，“请谈谈你对《窦娥冤》所反映的社会正义和人性的思考”，“请分析《窦娥冤》的艺术特色及其在戏曲史上的地位”。鼓励学生课后查阅相关资料，进行自主探究和学习。

附：拓展教学设计：

《窦娥冤》拓展教学设计

一、教学目标

知识与技能：通过拓展阅读，进一步加深对《窦娥冤》的理解，学习欣赏元杂剧的文学魅力。

过程与方法：通过小组讨论、比较阅读、写作练习等方法，引导学生深入思考，提高文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

二、教学重难点

重点：通过拓展阅读，深入理解《窦娥冤》的文学价值。

难点：将《窦娥冤》与现代社会现象相结合，进行深入思考。

三、教学过程

（一）导入

通过回顾《窦娥冤》的故事梗概，引导学生进入本课的拓展学习。

（二）深入阅读《窦娥冤》剧本

选取剧本中的关键段落，如“端正好”、“滚绣球”等，进行重点赏析。让学生通过小组讨论，深入体会元杂剧的韵律美和情感表达方式。

（三）拓展阅读

提供两篇与《窦娥冤》主题相关的文章，分别是《天道好还》和《人间词话》，让学生通过比较阅读，进一步加深对《窦娥冤》的理解。

（四）讨论与思考

设置问题引导学生思考：如何看待《窦娥冤》中反映的封建社会的不公与残酷？在现代社会中，我们如何避免类似的悲剧发生？

（五）写作练习

要求学生写一篇读后感，将《窦娥冤》与现代社会现象相结合，表达自己的观点和思考。

（六）课堂小结

总结本课的主要内容，强调《窦娥冤》的文学价值和对现代社会的启示。引导学生课后继续深入阅读相关文献，培养阅读习惯