爱我家园教案.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

爱我家园教案

习作目的：

1．从同学的爱好入手，从写作的内容入手，提高同学的作文技能。

2．.通过教学唤起同学的环保意识，并教育身边的人。

3．.习作重点：创设情景让同学感想敢说，进而落实到行动上。

4．教具预备：课件录相磁带。

5．课前预备：拍手歌。

“绿色家园”拍手歌

你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。

你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。

你拍四，我拍四，争当环保小卫士。

你拍五，我拍五，减削污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤俭节省能长寿。

你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。

你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。

你拍九，我拍九，青山常绿山常有。

你拍十，我拍十，爱护环境千秋事。

写作指导：

一．谈话导入，创设情境。

同学们，我们都有一个美妙、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，欢乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？

二．播放课件，进入情境。

1．展示画面《我是一只小小鸟》动画

2．老师提出问题。

a你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？

b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?

c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?

联系生活，感受情境。

师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组沟通一下,再汇报。

a沟通汇报

b表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝告〉

师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？〔爱护环境、植树造林……〕

小结：

师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！。板书：

指导写作，描绘情境。

师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？

1．你预备怎么写呢?

a按顺次：描绘画面，先写……再写……最末写……

b按体裁：表达故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗……

板书：：书信、自述、童话、建议书……

2．你预备定什么题目？

3．师小结：

不管以什么形式写，表达一个中心“爱护环境，”

四．再次入境，升华主题。

1．看录相。

师：是的，爱护环境，人人有责。其实在我们的.生活中已经有了这么一个环保卫士，他为了把我们的家园建设的更加漂亮、富强。正在悄悄的奉献着自己的一切，他就是——

生：杨乃喜

师：同学们现在让我们用自己喜爱的方式来表达对杨乃喜伯伯的敬意。

〔看录相〕

师：你们再看在杨伯伯带动下，我县人民都纷纷行动起来啦。

〔看录相〕

师：这是4月10日我县第一个爱城日的情景。

师：从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。为了我们的家园，我们学校生该做些什么？怎么做？

五．作文讲评，指导修改。

1．出示课件：静心听伙伴的沟通、发觉、学习他〔她〕的优点，说出自己的想法和建议。

2．出示课件：点播厅——赏一赏

A．观赏精彩题目。

B．观赏精彩内容，同学们最想观赏哪个题目？

师：观赏了这两篇习作，同学们肯定有许多话要讲，谁先来讲一讲？

生；讲。

师：感谢同学们的精彩赏评，也感谢俩位小的精彩朗读。

3．出示课件：展示台品一品。

A．小组赏读：请同学们先在小组里读读自己习作中最满足的片段，然后再推举出其中最优秀的片段让同学们相互观赏。

B．集体沟通：

a.各小组先说说你们所推举的优秀习作片段，说出推举的缘由，然后请朗读这一片段。

b.观赏三、四个习作片段，请同学们谈谈感受。

c.师生共同评价、感悟习作方法。

4．治疗室评一评。

出示两篇习作，老师引导同学依据本次习作的要求提出修改看法和建议。

师：读一读，想一想。提出修改建议。

生：提出建议。

自助餐改一改

师：同学们，在刚才的沟通评赏中，你们得到什么启示了吗？

生：详细谈。

师：同学们，看来你们的收获真不少！。现在一起进入自助餐厅〔出示课件〕，自主修改作文〔要求同学边读边改，再同桌互提建议，最末进一