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《雪地里的小画家》优秀教案优秀5篇

引导初读，学习生字篇一

１、自读

师：你们肯定迫不及待的想知道这些小画家都是谁了吧？你们想知道的答案啊都藏在小儿歌里了，快快打开书123页，自己读一读吧，遇到不相识的字怎么办？

师：你们的方法真多呀！好，用你喜爱的方法自由读儿歌，并把生字宝宝在儿歌中找出来和它们打打招呼，多读几遍想方法记住他们好吗？

２、同桌互读

师：你们是不是和生字宝宝都打过招呼了？那你们是不是都相识它了呢？那好，现在啊你就和你同桌的小伙伴相互说一说吧，假如他全读对了，他就是识字小明星，我们就表扬表扬他（你真棒）读错了，怎么办呢？（帮帮他，做一个乐于助人的小挚友，好吗？）

师：都有谁是识字小明星啊？

３、师检查

师：这么多的同学都是识字小明星？刘老师不信任，你们得用实力证明给我看，老师这有三道关卡，而且一关比一关难？你们敢不敢闯？（出示闯关课件）好，有胆识。

谁情愿第一个来闯关？（找1组同学读）这对于你们来说是不是太简洁了？好现在我宣布第一关闯关胜利！（学生：耶）

其次关可有难度了，老师把这些生字宝宝的拼音帽子都摘掉了，你们还能相识它吗？（能）看来信念十足啊，请看（出示其次关）（找2组同学读，）好我们再找一组，这次我们从后往前读。哎呀真是难不倒你们啊，我宣布其次关也闯关胜利！（学生：耶）

到了第三关，可难上加难了，我把这些生字宝宝的好挚友都赶走了，你们还能认出它是谁吗？好谁情愿第一个摘苹果。（找两组同学读，其次组读时全班跟读，好，现在我们再来找一组同学读，不过这名同学读完后我们全班要跟着一起读，他的声音大我们就声音大，他的`声音小我们就声音小，谁情愿第一个来领读？）你们读的真是太棒了，那你能选择一个你自己喜爱的字说说你是怎样记住它的？让学生给字组词，用“参与”说句子，同时介绍“虫”和“目”两个偏旁）（啦口子旁加上一个拉开的拉，就组成了下雪啦的啦，真好，你还会用熟字加偏旁的方法记住它。梅左边是个木字旁，因为梅花是长在树上的，所以是木在旁，你真是个爱动脑的好孩子。你能用它组词吗？蛙，老师告知你们左边是我们今日要学习的一个新偏旁，它叫虫字旁，和老师一起读，右边是两个土。你可以组个词吗？加，左边是个力，右边是个口，合起来就是加，这也是用熟字加偏旁的方法记住它的。那你能用参与来造个句子吗？睡你们看左边是什么？对，在这里它是我们要学习的其次个新偏旁，它叫目字旁，齐读，右边这个字相识吗？这个字读垂，你们想一想晚上眼睛垂下来了，我们就要（加动作）睡觉了。

同学们表现的真是太精彩了，最终我宣布第三关闯关胜利！（学生：耶）好，我们一起来表扬表扬自己（123我最棒）

读中悟、悟后读、听中悟篇二

1、师：哎呀生字宝宝出来的时间太长了，妈妈都焦急了，让我们快把他们送回家，好吗？谁来读一读这首小儿歌，看看生字宝宝回到家后你还能认出这些它们吗？（找２名同学读）他读的时候其它同学做什么啊？（仔细看，看有没有字音读错的）

2、师：读得真精确，老师看到啊有的小挚友都迫不及待了，都想读是吗？好你们再来读，不过这次老师可要提要求了，你要一边读一边想：雪地里的小画家啊都有谁？他们都画了什么啊？（生自由读）

3、汇报沟通

师：你们找到答案了吗？雪地里的小画家都有谁啊？（师板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）

谁来说说？（2人说，齐说）

师：那你知道这些小画家都画了什么吗？你能在儿歌中找到有关句子读一读？（找2名同学读，女同学读、男同学读，齐读）

4、师：小鸡画（出示课件板书：竹叶）小鸡为什么画竹叶？那竹叶其实就是（脚印）哎呀你们真是聪慧极了，那小狗呢？（出示课件板书：梅花）那小狗画梅花的缘由是（小狗的爪子踩在雪地上的形态就像梅花一样）

小鸭谁来说？（出示课件板书：枫叶）小鸭真的会画枫叶吗？（不是，那是小鸭的脚踩在雪地上的形态像枫叶）

那小马让我们一起来说好吗？月牙其实就是（小马的脚印）（出示课件板书：月牙）

5、师：你们觉得小画家的画美丽吗？你们喜爱这些画吗？那就把你喜爱的感觉读出来吧！（出示四句话）谁来读读？指名读、齐读

6、师：大家读的好兴奋啊，你们看（出示不用……不用）他们画画和我们平常画画有什么不同？谁来读读？你发觉哪里不同了吗？

师：是啊，（我们平常画画要用这么多的东西，而他们只用脚就能画得这么美丽，而且）我们画一幅画要用很长的时间，他们画得速度怎么样啊？你怎么知道的？那你觉得这些小画家怎么样？老