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一年级数学：可爱的企鹅教案

小学数学新课程标准教材

数学教案

(2023—2023学年度其次学期)

学校：年级：任课教师：

数学教案/小学数学/小学一年级数学教案

编订：XX文讯教化机构

小学数学教案文讯教化教学设计

可爱的企鹅教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升推断实力、分析实力、理解实力，培育学生的逻辑、直觉推断等实力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是根据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或干脆进行教学运用。教学内容分析：

本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，

图中所支配的企鹅活动情境，是让学生运用所学的学问去解决实际问题。由于图中第一次呈

现大括号的形式，所以教学中须要老师作适当的讲解，以便学生更好地理解题意。

学习状态分析：

学生基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较生疏，不简单

理解其意思。对南极的状况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活状况。

教学目标：

1、巩固“8”和“9”的加减法，并能够正确计算。

2、进一步加深对加减法意义的理解。

3、能运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学重点：

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依据图示正确提出并解决问题。

教学难点：

娴熟解决加减法问题。

教具、学具打算：

1、第36页主题情景图2幅。

2、“试一试”中的两张表格。

3、8支彩笔和两个笔筒。

学生打算9根小棒。

教学过程：

步骤

老师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

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一、创设情境，提出问题并解决

1、出示企鹅图1。创境提问：你们看，可爱的企鹅在冰山排队呢！请你介绍一下，它们

是怎样排队的？

2、出示“{”。提问：请大家猜一猜，这表示什么？依据图意，你能提出什么数学问题

吗？

3、讲解“{”表示“合起来一共是多少”的意思。

4、提问：谁能连起来说一说这幅图的意思？你能解答这个问题吗？（听回答板书算式：

6+3=9）

5、出示企鹅图2。提问：这幅图是什么意思？你能说一说并列式解决吗？请和同桌相互

沟通。

6、引导学生汇报沟通，进行适当点拨。

1、看图沟通图意：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅排成一队。

2、看板书，揣测并试着提出问题。

3、听讲解，进一步相识“{”的含义。

4、看图，叙述图意，并列式解决：6+3=9

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5、看图，同桌沟通图意，并列出算式。

6、集体汇报沟通：一共有9只企鹅，左边站3只，右边有几只？算式：9－3=6。

问题由学生自己提出，更简单激起学习的爱好。而且也由此达到培育学生语言表达实力

以及问题意识的目的。

在与同桌的沟通中，可以使学生逐步清楚自己的思维，培育合作沟通的实力。

二、动手操作，巩固8、9的加减法

1、出示8支彩笔和两个笔筒。提问：（1）老师手上有几支彩色笔？（2）把这些彩色笔

分别放在两