一年级下册美术教案最新4篇.docxVIP

一年级下册美术教案最新4篇

一年级下册美术课教案篇一

教学目标：

学问与实力：通过对各类能滚动物体的看、摸、玩（滚动嬉戏）等活动，感知滚动物体的形态及特征，并引发对滚动现象的联想和思索。设计一个会滚动的简易玩具，在嬉戏式的活动中发展学生创建性思维和动手实践实力。

过程与方法：引导学生利用简单找到的材料，自主选择材料、工具，运用各种制作方法，制作一个既美丽又好玩的滚动玩具，并通过滚动嬉戏探究各种玩法，让孩子们在嬉戏中自己探究、发觉、解决问题。由于滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

情感看法与价值观：本课是以废旧物品为原材料制作会滚的玩具，体现趣味性的美术学习。引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：

了解滚动玩具的特点。学习滚动玩具的制作方法，培育学生动手制作实力。

教学难点：

培育学生自选材料、自筹材料、自制玩具的实力以及如何设计造型的方式。

教学策略：

由于一年级儿童年龄小，学习主动性、自主性尚未形成，创建性处于无意识状态，它们都有一个共同的特点，爱活动、爱嬉戏，所以本节课我主要采纳滚动嬉戏来吸引学生，让滚动嬉戏贯穿整个课堂之中。老师以演示物体滚动的方式导入，提出物体怎样才能滚动，是非常必要和有效的。其次制作过程中师生间合作，有利于学生学习主动性的发挥。围围着一个“玩”字活跃了学生的心情，体现了“在玩中学”的思想，努力营造一个让学生欢乐体验、主动发觉、动手创建，感受胜利的学习范围。本课从课前打算起先到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探究──感受──体验──联想──表现──评价各个环节。将美术课程内容与学生的生活阅历和情感体验紧密联系在一起，激发学生大胆地进行探究性学习和创建性学习，使学生相识到学问和技能，能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。通过教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的学问与技法转化为学生的学问和技能，提高其解决问题的实力和审美实力，促进人格的全面发展。

教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

嬉戏导入

探究

师：同学们，你们知道生活中哪些东西会滚动吗？你们找到了吗，和大家沟通一下。

生：我找到了皮球、苹果、橘子、飞机等等。

师：哇塞！你们真厉害，找到这么多东西，究竟这些东西能不能滚动呢？下面我们一起做个小嬉戏吧！

师：你们想玩吗？玩这些玩具有一个规则，就是要让这些玩具竞赛跑步，同自己带来的东西在桌子轻轻地滚一滚，看看谁跑得最快。

生：气球可以滚动！

生：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。

生：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动……

师：假如我们利用这些会滚动的物体制作一个小玩具会是什么样的呢？这节课我们就一起来探讨一下吧！出示课题：《会滚的玩具》

探究，课前与学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。意图是走向生活，拓宽学习空间和学习资源，体现出自然和生活是第一课堂，有利于学生主动学习和探究。释放学生急于想玩的心理，初步感知、体验滚动的乐趣，并探讨滚动物体的形态特征。

讲授新课

感受

体验

联想

师：是不是全部的物体都能滚动呢？（出示几个方形、三角形、多面形、大大小小的圆形。）请大家在来试试？

师：看一看谁跑在最前面，为什么？

生：经过实践，圆形跑得快。

生：缘由是因为它是没有稜角的球体，所以它们滚动得比较快。

师：我们怎么才能把这些能滚动的物体变成玩具呢？接下来我们一起来看看书中小挚友是怎么做的。

生：他们利用瓶子能滚动的原理，再用卡纸画出熊猫的外轮廓在剪下来，贴在饮料瓶上，就可以滚动了。

生：利用废旧纸筒制作的玩具，我很喜爱。

师：老师这里有许多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能帮老师出出办法，看看这些材料可以做什么样的玩具？

生：可以再圆球上画画，这个最简洁了。

师：出示圆形的纸碟，它像什么？又可以和谁搭配在一起，组成什么玩具呢？

生：剪贴一只小狗，放在盘子上方，制作成演杂技的。

师：怎么让他动起来呢？

生：可以用吸管做轴承，让小狗骑着它就行了呗。

老师演示：老师依据学生想法，演示