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《找春天》教案（优秀6篇）

找春天的教学设计篇一

教学目标

1、会认14个生字；会写9个生字。

2、指导学生有感情地朗读课文。

评价任务

任务一：正确认读生字，正确书写生字。

任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。

任务三：了解水的不同形态的改变以及与人类的亲密关系，从而树立环保意识。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

动态修改部分

环节一

联系实际

启发谈话

活动一

1、播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。

（板题）

认读生字，读通课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标一）

引导学生正确读书

活动二

2、导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。

（完成目标三）

环节二

多种方法，

识记生字

活动一

1、老师出示要求。

（1）驾驭本课的生字新词。

（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。

（3）通读课文，体会春光的美妙，体验大自然的情趣。

2、老师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的状况。

（完成目标二）

正确书写生字。

（评价目标二）

多种方法识字，和学生沟通识字方法，学生识字实力都得到提高。

填空题利于学生找到表示动作的词。

引导学生找关键笔画写字，驾驭字的间架结构。

活动二

1．借助拼音自己读课文。

2．同桌同学相互读，听听身边的同学是否把字音读正确了。

3．谁情愿把课文读给大家听？

（1）细致听同学读课文。

（2）评一评这个同学是不是把字音读精确了。（师生一起评）（完成目标二）

学生能正确、流利的朗读课文。（评价目标二）

活动三

1、读第1、2自然段，思索：“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？

2、出示课文第1、2自然段，引导学生体会第1自然段中两个“！”表达了小挚友们怎样的心情；从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。

3、指导学生视察课文插图中小挚友们的表情、动作，体会其欢乐、兴奋的心情。

4、尝试背诵第1、2自然段。（完成目标一）

春天来了！春天来了！

活动四

正确、流畅地朗读课文。

1．先自己练习读。

2．四个人为一组一块儿读。

3．比一比，看谁读得正确、流利。（完成目标二）

在理解内容的基础上能有感情朗读课文。

（评价目标一）

活动一

指导书写生字(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿态。）（完成目标一）

抓住汉字的构字规律，驾驭识字方法。教学中，让学生通过视察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，老师要注意多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

（评价目标一）

活动二

反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。可以根据课文依次读，也可以打乱依次自己调整读。2．班内沟通读。方法1：根据词语——词组——词语——词组的依次。方法2：调整次序，3．指导学生运用多种方式读。（完成目标三）

这里采纳了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动好玩，更具有清楚的画面感。

（评价目标二）

反复读中巩固

找春天公开课教学设计篇二

一、教学目标：

1、只是技能目标：

（1）学会认读9个生字，会书写9个生字。

（2）有感情地朗读、背诵课文。

（3）学会用形容词修饰名词。

（4）了解春天的美。

2、情感目标：

（1）相识春天的美、视察春天、酷爱自然。