高中英语人教版Unit1Livingwell全国获奖.docxVIP

Module7Unit1LivingWell

教材内容分析

本单元的中心话题围绕“残疾”、“残疾人的生活”展开的，介绍残疾人积极进取的生活，紧扣了本单元“身残志坚”的主题。

Warming-up先引导学生谈论对“残疾”这一话题的看法，再看图阅读，让学生了解残疾人士所取得的成就，并组织简短的讨论。

Pre-reading主要让学生了解FamilyVillage网站的内容，展开讨论。

Reading通过残疾人MartyFielding在网页上叙述自己的故事，他的叙述向读者展示了他复杂的情感变化过程。从而引导学生要有关心、理解、帮助他人的意识。

Comprehending设计了四个教学活动来引导学生理解阅读内容。

LearningaboutLanguage的“Discoveringusefulwordsandexpressions”中两个练习帮助学生巩固和学习本单元的词汇和短语；“Discoveringusefulstructure”部分帮助学生复习归纳动词不定式的用法。

Usinglanguage训练听说读写的综合能力。在第一项的听说活动中帮助学生复习和归纳“祝贺和祝愿”的用语同时要求学生创设语境运用；第二项活动通过阅读讨论，要求学生学习书写建议信件。

Summingup要求学生对所学内容、词汇和语法做归纳和总结。

Learningtip让学生了解使用英语词典对英语学习的帮助。

教材目标

语言技能：能用英语表达祝愿和祝贺用语，能对教科书中的阅读材料进行整体理解，用英语写有关建议的信件。

语言知识：学习本单元新词和短语，熟练掌握动词不定式的句法功能。

情感态度：理解和表达对残疾人的关爱能够更好的认识人生。

学习策略：通过学习课文知识和语法动词不定式的句法功能，培养学生的认知策略；通过讨论交流对残疾人的不同观念，培养交际策略；让学生搜集相关话题资料和查阅英语字典，培养资源策略。

文化意识：了解世界各地在不同文化背景下对残疾人的关心方式以及态度。

教学策略

以单元整体教学为原则，引导学生自主、合作、探究学习，有效利用资源和教学手段，合情合理体现任务型教学。

单元教学要点

了解“残疾”，理解残疾人，提高主动关心、帮助弱势群体的意识，同时激发自尊、自立、自强的精神，以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。

学习有关介绍、祝贺和祝愿的用语。

掌握本单元教学目的和要求的词汇运用。

学习正式信件的写法和用语。

掌握和运用动词不定式功能。

五、教材重组与课时分配

Period1

Warming-up(p1),listening(p6usinglanguage),speaking(p7usinglanguage)

Period2

Reading

Period3

Reading(2)languagepoints

Period4

learningaboutlanguage

Period5

Reading,andwriting(p8,using

Period6

Reading

Period7

单元内容+“Summingup”（略）

详细课例I

Period1听说课

Teachingmaterial:Warming-up(p1),listening(p6usinglanguage),speaking(p7usinglanguage)

Teachinggoals:

Thestudentswillbeabletotalkaboutsomefamouspersonswhoaredisabledbutachievedalot.

Thestudentswillbeabletogettheinformationbylisteningtothedialoguebynativepersonsandgettoknowwhenandhowtooffercongratulationsandbestwishes.

Thestudentswillbeabletounderstandhowhardapersonwithdisabilitytoovercomedifficulties.

Teachingprocedures:

Step1Warming-up

ⅠWatchapartofavideo(观看邰丽华的千手观音视频片断)

T:whatdoyouthinkofthisperformance?What’sunusualaboutit?

Ss:amazing,breath