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核心素养背景下看初中美术单元化教学

随着教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为现代教育的重要组成部分。核心素养指的是一种综合的、基本的、有助于个体和社会适应发展的素养。在这种教育理念下，学生的全面发展被视为教育的最终目标，教育教学的方式和方法也需要相应地做出改变。而在美术教育中，单元化教学成为了一种很好的教学模式，在核心素养背景下，如何将核心素养与单元化教学相结合，成为了美术教育的重要课题。

初中美术教育作为学生审美素养的重要阶段，不仅仅要注重学生手工技能的培养，更应该注重学生对美术核心素养的培养。通过单元化教学模式，可以更好地促进学生对核心素养的全面发展。那么，在核心素养背景下，如何看待初中美术单元化教学呢？本文将结合核心素养的理念和初中美术教学的现状，探讨该问题。

一、初中美术教学的现状

目前，我国初中美术教学普遍以课本为中心，重视学生技能的传授，学生在课堂上多是被动接受知识，缺乏主动思考和创造性的表现。而且，美术教学的内容单一，缺乏系统性和整体性。这样的教学模式难以满足学生全面发展的需求，也不利于培养学生的核心素养。

现行的美术教学模式也普遍存在着教师教学意识的滞后现象，教师在教学中过于强调学科知识的传授，忽视了学生自主学习和创造性思维的培养。教师对于学生的个体差异性和兴趣特点了解不够，往往采用一刀切的教学方式，难以激发学生学习的主动性和积极性。

二、核心素养背景下的美术教学

在核心素养的理念下，美术教育应该更加注重学生的思维素养、审美素养、创新素养、学习素养等方面的培养。学生需要通过美术教学感知和理解世界，培养自己的审美情感和审美能力，同时还要培养学生的创造能力和批判性思维。这些核心素养对于学生未来的学习和生活有着重要的意义，因此在美术教学中应该被充分重视。

在美术教学中，单元化教学模式可以更好地促进学生核心素养的全面发展。单元化教学是指把课程的内容按照一定的主题、概念、目标进行归纳和整合，形成一个完整的学习单元，并通过多种教学手段和方法，将各种知识点进行整合展示。单元化教学强调学生的主体性和积极性，让学生在实践中获取知识、实践技能、培养素养。这样的教学模式更符合学生的学习特点，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

在核心素养背景下，初中美术教学应该更加注重学生的综合素养的培养。通过单元化教学，可以更好地促进学生的核心素养的全面发展。具体实施上，可以从以下几个方面进行：

1.设计完整的主题单元

在每个学期的美术教学中，可以根据学生的年龄特点、学习需求和学科要求确定一些有意义的主题单元，比如“色彩世界”、“造型之美”、“意境空间”、“绘画语言”等。每个主题单元都应该有一个完整的主题、概念和目标，帮助学生全面理解和掌握相关知识和技能。

2.注重学生主体地位

在教学中，教师应该更多地给学生创造自由发挥的机会，让学生有更多的自主选择权和参与度。可以通过小组合作、任务型教学等方式，让学生在实践中获取知识、发展技能、培养素养。

3.多样化的教学手段

在单元化教学中，可以采用多种教学手段，比如讲授、示范、实践、观摩、作品分析等，以此激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

4.多元化的评价方式

在教学中，教师应该更加注重学生的过程性和综合性评价，充分肯定学生的努力和进步。可以通过小组合作评价、个人作业评价、学校展示评价等方式，让学生对自己的学习有更好的认识和反思，促进学生的全面发展。