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自主快乐阅读创建幸福课堂

自主快乐阅读是一种积极的阅读方式，它是为了让学生在阅读过程中感到快乐、轻松并且愉悦。自主快乐阅读不仅是一种学习方式，更是一种生活态度，一种帮助学生自主探索世界、提高情感体验和情商的方式。它渗透在校园生活之中，开展自主快乐阅读是为了让学生通过阅读，获得知识，增长体验、培养情感，提高情商，让学生更快乐地成长。

创建幸福课堂是为了让学生在轻松、自主、开心的氛围中学习，获得快乐的心灵成长，让学生感到幸福、快乐并且热爱学习的课堂。创建幸福课堂鼓励学生形成自主学习的意识，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习习惯，不断提高学生的学习自觉、学习兴趣、学习能力。让课堂成为学生快乐成长的温床。

自主快乐阅读创建幸福课堂是学校教育的新理念，追求的是让学生不仅仅是获取知识，更是获得快乐成长。通过读书扩大学生的知识面、增强学生情商和情感体验，让学生的成长更加快乐、愉悦。

自主快乐阅读创建幸福课堂要树立正确的阅读观。阅读是获取知识、提高情商的途径之一，通过阅读，使学生在课堂之外能够通过自主、愉快地阅读书籍，获取新知识、增强情商、提高情感体验。

在这个过程中，教师应该在课堂上加强对学生阅读兴趣的引导，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力。教师可以适时地给学生推荐一些优秀读物，培养学生的自主选择书籍的能力。在课堂上可以适时地展示一些优秀读物的片段，让学生对书本产生浓厚的兴趣。

要创设一个良好的阅读环境。要在学校营造一个浓厚的读书氛围，激发学生阅读的热情。学校可以积极开展“读书节”、“阅读月”等系列活动，让学生在这些活动中感受到阅读的快乐，并且对阅读产生浓厚兴趣。学校可以打造一个书香校园，给学生提供一个良好的阅读环境，让学生愿意在课余时间流连书海。

激发学生的阅读兴趣。教师可以通过讲解一些有趣的故事、鼓励学生进行自主阅读等方式，激发学生对阅读的兴趣。教师可以利用课余时间与学生讨论一些优秀读物的内容，增进学生对读书的兴趣。教师还可以进行一些课外读书活动，鼓励学生进行多种形式的阅读活动，增强学生的阅读乐趣。

要注重对学生情商培养。情商是人们处理人际关系的能力，也是一个人生活中非常重要的一部分。在学习中，注重培养学生的情商可以增强学生的心理素质、提高学生的综合素质。通过读书，可以使学生获得更广泛的情感体验，增强学生的情感体验，从而提高学生的情商。

自主快乐阅读创建幸福课堂是为了让学生在快乐、愉悦的氛围中学习，在快乐中成长、在快乐中愉悦。在这个过程中，教师应该引导学生正确观念，培养学生的阅读兴趣，创设一个良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，注重对学生情商的培养。通过阅读，让学生找到快乐，获得幸福，成长得更加愉悦。【2001字】