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二年级下册英语教案全册（3）

Module4

U教学目标：

学问与技能目标：

Aim1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

Aim2.能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。

Aim3.通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。

情感目标：培育学生酷爱生活的美妙情感。

教学重点：本课时须要驾驭五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“Whatareyoudoing?”并能用“Iamdoingthedishes/…”作答。

教学难点：动词短语ing形式的读音。老师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

课前打算：

1、老师打算本课时Let’schant,Let’slearn的录音带。

2、老师打算锅、铲、电话、碗碟等小道具。

3、老师打算本课时所需课件。

教学过程：

一、Warm-up

1、Greetings

2、Singasong:ICanHelp.(师生做动作共同演唱)Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?

(设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。)

二、Review

1、老师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。

dothedishescookthemealsreadabook

setthetabledohomeworkcleantheroom

……

2、Freetalk

Icandohousework.

Whatcanyoudo?

Canyoucookthemeals?

Canyoucleanyourbedroom?

……

三、Presentation

1、教学doingthedishes，并呈现现在进行时的问答形式:Whatareyoudoing?Iam…。

(1)老师拿出一个盘子:Icandothedishes

Canyoudothedishes?

请学生拼词，老师同时在黑板上写下dothedishes,老师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes，强调ing的发音.老师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Iamdoingthedishes.用其他的词组进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.并适时帮助学生总结：在人称后面加上系动词，在把动词加上ing就可以表示现在正在进行的动作。

(2)出示几个动词短语,请学生将动作短语转换成ing的形，并试着读一读.

(3)导入Whatareyoudoing?句型

T：NowI’mdoingthedishes。

学生做洗盘子的动作，师问：Whatareyoudoing?

S1：……

多问几个学生。

老师请学生猜Whatareyoudoing?的意思，并板书领读。

(4)Playthegame“Go，Stop”todrillthesentences.

Askthestudentspassaplateonebyone.(师生一起边拍手边问：Whatareyoudoing?当师说Stop时，拿到盘子的同学要边洗盘子边说：I’mdoingthedishes。)

(设计思路：通过传盘子嬉戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?

2、教学cookingdinner。

(1)出示词组。T：Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

老师板书，领读。并说：Itmeans:cookthemeals.

T:(师那锅做饭并问)Nowwhocan