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数一数教案（最新4篇）

小学数学一年级优秀教案篇一

教学目标

1．使学生进一步驾驭加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

2．创设情境，培育和提高学生用所学学问解决实际问题的实力。

3．使学生能够正确驾驭算理，能依据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。

5．让学生在学习中感受到酷爱自然、爱护环境方面的教化。

6．让学生在学习中感受到集体的才智，培育他们的合作意识与合作精神。

教学内容

教科书第58页，练习八的第13、14题。

教具、学具打算

CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。

教学设计

创设精境，引新设疑

1．激情引新

师：请听！（播放录音：森林里的早晨）

谁知道这是什么地方？

生：大森林。

师：你听见、望见过的大森林是什么样子的？

生1：有好多动物。

生2：有好多树木。

师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们兴奋吗？

生：兴奋。

师：那就让我们赶快动身，一同走向欢乐的大森林吧！

（揭示课题：欢乐的大森林）

[良好的开端是胜利的一半，课一起先老师采纳听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学氛围，使学生与自己所宠爱的小动物──人类的好挚友，一起走进欢乐的大森林，为后面的学习做了心理打算，极大地调动了学生的参加爱好。]

2．激情设疑

电脑出示森林画面。

师：快看，这就是欢乐的大森林。瞧！这里都有些什么？

生：小鹿、小猴、小河

师：你们有什么感想？

生1：动物是人类的好挚友。

生2：大森林里可真美。

生3：我们要爱护大森林，酷爱小动物。

师：大家说得都很好！

合作探究，体验发觉

1．主动探究，体验加法的含义

师：请细致视察（电脑出示：动态的蘑菇园）。

师：通过视察，你知道了什么？

生：左边有6个蘑菇

师：你是怎么知道的？

生1：我是一个一个看出来的。

生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不用数，一看就知道了。

师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？

生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？

师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？

生1：6+2=8一共有8个蘑菇。

要求共有几个蘑菇？就是把左边的6个和右边的2个合起来，所以用6加2等于8。

生2：老师，2+6=8也对吧？

师：谁能回答这位同学的问题？

生：对！要求共有几个蘑菇，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。

算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

师：小挚友们这么聪慧可爱，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起去看节目表演──小鹿跳舞。

2．小组合作，体验减法的含义

a.引导视察，组织探讨。

（电脑出示：小鹿图）

师：请大家留意视察（老师单击鼠标，通过声音、色调、动画，使9只和右边跳舞的3只小鹿引起学生留意）。

你看到些什么？请说给你的同座听。

生1：有3只小鹿在跳舞。

生2：一共有9只小鹿。

生3：左边的小鹿在看那3只小鹿跳舞。

师：依据这幅画，你能提出一些数学问题吗？

请先自己想想，然后四人小组探讨。

探讨时请留意：一个人说的时候，其他人要仔细听，等他说完了，别人再说。

小组同学思索，相互探讨。老师行间巡察、倾听，并与之沟通，适时启发。

[学习须要合作，但对于刚入学的一年级学生合作须要详细指导。学生的合作精神和合作实力，需在长期的教学过程中一点点地逐步培育。这里老师对学生在合作时应如何倾听提出了特别详细的要求，让学生从小养成倾听别人的好习惯，倾听是合作学习的第一步。]

b.汇报结果，尝试小结。

汇报结果。

师：谁先来说说，你们要提出什么数学问题？

组1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？

组2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，请问几只小鹿在跳舞？

师：我们先来看不跳舞的小鹿有几只？这