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幼儿园幼小衔接教案精选4篇

幼小连接活动教案篇一

设计意图

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学状况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；相识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发觉许多孩子做事拖拉、安排性差，很多家长担忧孩子上小学以后怎么办，特殊怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活阅历，同时学着支配计自己的时间，有肯定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标

1、尝试合理支配自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的安排做事的意识。

2、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。

活动打算：录象、安排表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程

一、沟通共享

对个别化活动中的记录结果进行有选择的沟通，解决“合理不合理”的问题

重点提问：

1、给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。

2、你们觉得有什么问题吗？

引导幼儿沟通对安排“上学的早晨”中遇到的疑问，激励孩子大胆表述自己的想法。（预料幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）

小结：

我们要能合理支配自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

二、“阅读”、嬉戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算嬉戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同打算

重点提问：

1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）

2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？

3、早晨上幼儿园与上小学的打算有什么不同？

4、推算并沟通上学的早晨的打算工作原委花了多少的时间。

小结：

上小学的早晨和上幼儿园的早晨有许多不同之处，肯定要支配好时间，不能迟到哦。

三、探讨沟通

围绕问题“如何合理支配不迟到”进行探讨沟通，了解如何才能合理支配

提问：怎样才能合理支配时间不迟到呢？（预料：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提示、晚上算好起床时间……）

小结：要作好打算工作，看好时间，有安排地做事才能保证准时上学不迟到。

四、嬉戏、“阅读”

比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与珍贵。

1、重点提问：一分钟有多长呢？

（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）

小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。

2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？

（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟或许可以挽救一个病人的生命、多给运动员一分钟或许他能进球变更一场竞赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创建一个奇迹）

小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理支配每一分钟，珍惜每一分钟。

教学反思：

1、目标达成，符合孩子的最近发展区。

2、缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。

3、设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。

幼儿园幼小连接工作总结篇二

本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：

在做幼小连接工作时，首先要突破家长在幼小连接工作中相识的误区。这三个误区分别为：

1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素养，并提前入学。

2、盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力。

3、家长包办代替，忽视实力培育。

正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：

1、学习不适应（留意力不集中，做作业慢…）

2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）

3、心理不适应（老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，出