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农村义务教育状况调查报告

农村教育现状调查报告篇1

按照《关于开展xx活动的通知》，我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深化细致的调研，现将有关情景报告如下：

一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。

各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，可是可以真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合理论、班会等等，很多课程既缺乏专职的老师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，可是根本没有可以领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进展，在这样的教育中，孩子们的科学素养可以得到多大程度的进步音乐、美术既无专职老师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。

二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，无视、轻视道德教育。

各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课老师占用的课时，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵敏多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。

三、撤点并校，平安隐患增多。

学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自我骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一局部由老年人负责接送，这局部人群的平安问题不容小觑。

另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在平安隐患。

四、留守子女问题突出。

农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。因为产业构造的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理安康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。留守儿童在校打架、上网、违背纪律、不完成作业现象极为普遍。

五、校长素质堪忧。

校长是一方教育的引路人，很多校长没有自我的办学方向，缺乏最根本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子孙后代。

六、老师工作缺乏活力。

这是长久以来的痼疾因为地理位置的关系，农村学校条件艰辛，待遇缺乏优势，要求不断进步。长久以来，到相桥的老师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的老师工作进取性不高。

七、学校教育与社会脱节。

学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会。学校教育脱离时代，脱离社会，闭门造车。

综上所述，随着时间的推移，因为社会、家庭、学校、老师等各方面的原因，相桥教育将不仅仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创新本领、动手及社会理论本领的缺憾也会日益增多，如不及时改进现状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。

农村教育现状调查报告篇2

随着我国经济的开展，城乡教育开展极不平衡。农村教育明显落后于城市教育。我国农村有着9亿人口，其教育的开展直接关系到农村经济的开展和整个国家的进步。为了理解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深化大邑县金星乡，进展了实地调查。调查以问卷和访谈的形式进展，并得出如下调查结论。

一.调查中农村教育的现状及存在的问题

1.农村经济比拟落后，教育与城市相比有着较大差距

农村的经济开展相对缓慢，农村财政比拟紧张，各种经费异常是教育经费是严重的缺乏，从而导致农村学校的可持续开展难以实现。农村学校的环境相当困难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。

2.农村师资力量不够

农村老师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村老师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。农村学校有相当一局部老师是民办转公办或村聘老师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。凭经历施教，观念落后、教法陈旧。加之学校给老师供应外出学习培训、交流的时机少，多数老师不能进展教育科研和教学改革。老师队伍年龄构造不合理。老师队伍整体存在着年龄偏大、知识构造老化、缺乏创新意识等问题。应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。

3.农村家庭因素影响子女教育问题

首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化程度也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中根本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。

同时也