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小学篮球备课教案

有益骨骼2113的生长发育,在身体已经乏累的时候最好不要在做猛烈运动，那时自己的力气已经下降，留意力也下降，踝关节等重要关节失去力气后，受伤的几率也会增加。以下是我整理的有关篮球教学教案,欢迎查阅!

篮球教案1

通过体育嬉戏与球类运动相结合，提高运传抢球等篮球基本技术，发展团结协作的实力，培育团队协作和集体主义精神。课的内容：一、队长球

一)嬉戏目标：提高学生移动传、接球的实力，培育学生传球的协作意识。(二)打算工作：1、篮球(或排球)若干个。2、在场地上并排画几直径为50厘米的圆圈，彼此间隔2米，距圆圈4至6米处画一条横线。(三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的若干个队，每队推选一名队长站在圆圈内，其余的队员成纵队，面对队长站在横线后，排头手持一球。嬉戏起先，各队排头按规定的传球方法，将球传给队长后，快速站到自己队的队尾

。第2人马上上前去接队长的回传球，以此按依次进行传、接球，最终以先传完的队为胜。(四)嬉戏规则：1、传球时，不得出圈或过线。

2、传接球时误时，应由本人将球捡起，跑回线后方能再传球。(五)教法建议：1、此嬉戏可变更传球的方法或规定传球的次数进行竞赛。2、可轮番担当队长，即传球后快速跑到圈内，接替队长去接下一人传来的球，被替换下来的队长，应快速跑到队尾，连续进行替换、接球

。二、传球追触

(一)嬉戏目标：提高学生行进间的传、接球技术，增加其协同协作传球的意识。(二)打算工作：篮球场地一块，篮球一个，红布带若干条。

(三)嬉戏的进行：全体学生分散站在篮球场内，老师指定3名学生为“追触者”(系上红带标记以示区分)，其中一人手持篮球做好打算。嬉戏起先，3名追触者相互进行移动中的传、接球，并在传、接球过程中，用球触及其他同学，被触及者系上红带标记，参与到追触者行列进行嬉戏，追触者不断增加，直到剩下最终一名学生为止(四)嬉戏规则：1、“追触者”只准相互传球，不

允许运球或走步违例(同篮球比蹇规则要求)。2、追触人时，只能手持球触人，不允许用球掷击人。3、被追触者如被逼出界时，按被触及论。

(五)教法建议：1、如参与嬉戏的人数过多时，可再分为若干组，分别在两个场地进行嬉戏。2、此嬉戏可改两队进行竞赛，一队追触，另一队躲避，被触及者站到场外停止嬉戏，直至全队被触及后，两队交换进行嬉戏。三、小手球(一)嬉戏目标：提高传接球和运球技术水平，培育攻守协作意识;发展灵活性及速度、力气等体能。(二)打算工作：1、排球或足球一个。2、篮球场地一块，以投篮3米区(即

以端线的中心点为圆心，以6、25米半径画弧，连接两侧端线)为球门区，在篮球场端线中心点两侧放置两根立柱(立柱间距3米)作为球门。(三)嬉戏的进行：老师可将学生分成人数相等的两队，各队推选一名队长，一名守门员。两队队长猜拳挑边，确定攻守。嬉戏起先，各队队员别站在中线本半场的一侧，进攻队持球，防守队做好打算。当裁判员鸣笛后，进攻队利用相互传递球、运球，通过简洁的战术协作，找寻机会射门。防守队则尽力组织防守，设法阻挡对方攻门，并主动抢断球，从而限制球，转守为攻。最终以得分多的队为胜。(四)嬉戏规则：1、攻守双方均不得进入球门区进攻或防守，否则判由对方掷边线随意球(守门员除外)。2、将球射入球门算得1分，然后由对方在中线发球接着竞赛。3、射门时，球必需在守门员头部以下部位射入球门，否则射中无效。4、守门员触球出边界，由对方发球;如触球后出端线，则由守门员发球门球。5、不准推人、拉人，如影响干脆射门得分，则由对方在球门区外正中点惩罚球;一般状况，由对方发边线球。

6、竞赛分上下两半场，每半场10至15分钟，中间休息2分钟。下半场，两队交换场地和发球。(五)教法建议：1、每队参与嬉戏的人数7—9人为宜。各队按守门员、后卫、前锋等位置进行分工。2、竞赛时间可视详细状况增减。3、竞赛规则可参照正式手球竞赛规则，也可有所调整。

篮球教案2

一教材分析：本节课出自全日制一般高级中学教科书《体育与健康》高一年级教材中的选修教材。篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在竞赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在竞赛中是很好用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。

它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素养、技术与才智为一体，对增加体质、促进健康有着主动的作用。所以它在教材中处于特别重要的地位。二学情分析：本课是中学(水平五)球类选项