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体育教案（优秀5篇）

体育教案篇一

一、指导思想：

本课以全面推动素养教化和深化体育教学改革为指导思想，结合水平一（二年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过34个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，按部就班，采纳多种形式的教学手段，提高学生的学习爱好，充分调动学生的学习的自觉性和主动性；以嬉戏教学为主，发展特性思维，充分调动老师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到胜利的喜悦，促使学生身体素养等方面得到全面发展。

二、设计思路：

本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以老师带学生参与军训为主线，在仿照消防员叔叔练本事的同时，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培育学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，实行小组合作探究的形式，让学生在相互沟通和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的实力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深化、按部就班的教学原则，让学生对所学的学问有比较坚固的驾驭。总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松开心的活动中完成教学任务。

三、本课特点：

1、对于新教学内容的学习，依据学生的认知和接受实力，采纳了“由简到难、按部就班”的教学方法。

2、教会学生在快速跑中用不同的方法（钻、跨、跳、绕、爬、）越过不同高度、宽度、障碍物的方法，发展速度，灵敏等身体素养，培育英勇，克服困难，勇往直前的革命意志。

3、教学中注意学生的特性差异，对于实力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和胜利的感受。

4、教学中注意评价的运用。采纳多种评价，对学生的学习状况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。

四、运动负荷预料：

平均脉搏：135次/分练习密度：50%±5%

体育教案篇二

第一课时

教学内容：

1、什么是体育课？为什么要上体育课？

2、养成正确的身体姿态

3、人体的形态。

教学目标：

认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿态的要求；人体形态的名称。

教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。

教学过程：

一：导入部分（9—13分钟）

课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。

教与学的方法：（1）导入语：小挚友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平常有没有看过其他小挚友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，老师点评，订正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。

注：体育课是由老师指导大家做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是熬炼身体的课。小挚友们都喜爱做嬉戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满意大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增加体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务……

二：基本部分（15—19分钟）

导语：小挚友对坐、立、行并不生疏，但不肯定都正确，也不肯定完全了解正确的坐立行姿态的要求，今日老师就让小挚友来探讨探讨什么样才是正确的。

教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组探讨，派代表回答。（3）老师视察学生探讨。（4）学生总结，老师评价。（5）让个别学生仿照示范，师生进行评价，引以为戒。

注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿态是：头抬平直、双肩略向后伸展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摇摆。

三：结束部分（9—15分钟）

（1）导语：小挚友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小挚友我们肯定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的