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小学三年级2023-2024学年度上册综合实践教学计划（精选11篇）

小学三年级2023-2024学年度上册综合实践教学计划篇1

一、教学理念

(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常

说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停

留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的

互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技

术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术

创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习

过程，是手脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段

学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组

织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以

是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。

通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技

术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价

以及作品宣传等活动。

二、教学目标

(一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳

动的思想感情

通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认

识。

培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成

果的品质，形成良好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度

掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。

建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能

认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工

具。

了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术

作品的设计与制作。

三、教学原则

1、注重基础

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力

培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必须

注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务

教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发

展、生动活泼的发展为根本出发点。

2、体现综合

一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技

术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径

相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境

整理，可与劳动教育结合起来。

二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机

协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3、讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生

理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和

资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从

教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现

基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校

劳动与技术教育的传统和特色。

小学三年级2023-2024学年度上册综合实践教学计划篇2

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和

社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生

活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种

完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第

一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，

加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，

改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，

所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以

形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围

的生活环境，