小学英语第三册《Unit 1 She had eggs and sausages》.docx

鲁教版小学英语第三册《Unit1Shehadeggsandsausages》精品教案

一、知识技能目标：１．Words:

能够听懂、会说并认读下列单词：hamburger、egg、sandwich、delicious、traditional。

２．Sentences:

能够掌握下列句子，并能熟练运用。

Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.

二、语言技能目标：

１．复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法；２．掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。３．培养学生听、说、读、写能力。

三、情感目标：

通过创设情境活动培养学生英语表达习惯，营造良好的学习气氛，把学生的注意力吸引到对教学内容的学习和理解上，由课内向课外延伸，让学生通过参与活动体验语言学习的愉悦。

培养学生的小组合作意识和协作能力，鼓励学生大胆展示，既激发了学生的主动性，又拉近了课本语言与学生生活的距离。

通过活动让学生增强健康=均衡饮食+运动的理念。四、教学重点难点：

充分了解并掌握下列句子。

Whatdid/heshehavefor...yesterday? She/Ｈehad...。2．了解英语国家饮食习惯。

难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.五、教学准备：图片、单词卡片、课件

六、教学步骤：Step1Warmingup1．Greeting：

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Areyouhappy?

Chant：Iamveryhappytoseeyou.Let’shaveachant.

Noodlesandriceareveryverynice.

(利用学生们熟知的与食物有关的小儿歌作为课的开始，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫)

FreeTalk:

T:Yes,noodlesandriceareveryverynice.Myfavoritefoodisnoodles.Whatisyourfavoritefood?

S:Myfavoritefoodis…(课件展示食物图片，师生互动。)

【设计意图】：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step2Presentation:

1.Lead-in导入：

T:DaminghasgotanemailfromLingling.What’stheemailabout?(出示单词卡片，教授单词email，并反复领读。)Todaywe’lllearnModule3Unit1Shehadeggsandsausages.

２．Learnthenewwordsandthedialogue.

1Listentothetapeandcirclethenewwords;

【设计意图】通过录音让学生整体感知课文，对课文有一个初步的了解，明确本节课的学习任务。

2Listenandfindout:

What

did

Lingling

have

for

breakfast?

What

did

Lingling

have

for

lunch?

What

did

Lingling

have

for

dinner?

【设计意图】：一切思维都是从问题开始的，有问题存在,才有学生思维，这样设计问题不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，更启发了学生思维。）

S:…..(根据学生的回答，呈现三幅食物挂图)eggsandsausages

\sandwiches\fishandchips并学习。

T：Sandwichesaredelicious.(通过动作来表现delicious.)De-li-cious按音节教。师师范读，领读、生分别读T：eggandsausages\sandwiches\fishandchipsisdelicious(分别出示图片，教师咂嘴)

T:SandwichesisatraditionalEnglishfood.Dumpling