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二年级推理教学设计教案(10篇)

教学目标：1、初步感知推理与现实生活的联系，在解决问题的过程中学习一些简单的推理方法。2、通过观察、猜想、验证等数学活动，培养学生观察分析、推理能力及语言表达能力。3、让学生在参与数学活动的过程中，感受数学学习的乐趣。教学重点：感受生活中处处有推理，学习简单的推理方法。教学难点：学会简单的推理方法。教学准备：挂图、人物图片、游乐项目价格表、盒子和西红柿教学过程：一、创设情境上课铃声响过，还有一男一女两名学生没有回来。（教师事先安排好的）师：上课了，还有两名同学没有回来，他们是谁？（学生回答）我们来猜猜他们谁先回来，谁后回来怎么样？学生积极踊跃地猜测，可能会有以下想法：男生先回来；女生先回来；不敢猜……师：你为什么说他（她）先回来？学生阐述自己的观点。师：我看到他们回来了。先回来的是男生，大家再猜猜先回来的是谁，后回来的是谁？学生积极的发表自己的观点，而且学生这时的回答非常的肯定。师小结：同学们可真聪明！我们接着来玩猜一猜的游戏好吗？（板书课题）二、探究新知师：谁愿意到前面来玩猜一猜的游戏？（指名参加）老师这里有三本书，分别是数学书、语文书和写字书，我把书分别交给这三名同学，请大家通过他们说的话猜一猜他们手中拿的是什么书？生1：我拿的是语文书。生2：我拿的不是数学书。生3：我拿的不知道是什么书。学生独立思考，汇报。教师指名说明自己判断的理由，并引导学生互相评价。师：同学们可真聪明。我发现现在的小朋友都这么聪明。前两天，我遇到了小刚、小芳、小红和小强四个好朋友，他们四个人住在同一栋四层的楼房里。（出示挂图）师：我问他们，你们都住在那一层啊？他们小声商量了一会儿说：“刘老师，平时总是您出题考我们，今天我也出题考考您。出示：小刚住在小芳的楼上；小红住在小芳的楼下；小刚住在小强的楼下。（如果在教师说的过程中有学生插话，教师要给学生发表意见的机会）师：大家想一想这四个小朋友各住在哪一层？引导学生主动的用人物卡片在小组内摆一摆，帮助思考。指名让学生板演说明，引导学生之间相互点评，并让学生体会有序的思考过程。三、解决问题师：小东、小平和小芳一起去游乐园，他们约好每人花20元钱，各自选择游乐项目。出示游乐项目价格表及注意事项：小东最喜欢玩过山车，小平最喜欢玩激流勇进，小芳不敢玩过山车。师：他们可以玩哪几项呢？大家能帮他们选择一下吗？学生在小组内探讨、研究，先完成小东的选择。指名汇报并说明理由，再独立完成小平和小芳的选择。四、参与推理的过程师：同学们这节课表现的非常好，我这里的盒子里有一样好吃的东西，想知道是什么吗？（学生们很好奇）你们可以从形状、颜色等方面向我提出一个问题，我只回答“是”或“不是”。谁猜对了，我就把这个好吃的送给他。生1：是圆的吗？（是）生2：是绿色的吗？（不是）生3：是水果吗？（也是蔬菜）生4：是西红柿吗？师：你真聪明！你是怎么想出来的？生：因为西红柿是圆的，红颜色，既是蔬菜又能当水果吃。所以我猜是西红柿。五、小结师：这节课你有什么收获？