2023年中小学生道路交通安全常识 .pdf

中小学生道路交通安全常识

随着社会一步步向前进展，人们运用到中学校生,交通平安,道路,常识的

场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理中学校

生道路交通平安常识，欢迎阅读保藏。

中学校生道路交通平安常识

中学校生是祖国的将来，学校、家庭及社会都非常关注同学的出行平安。

盼望每一位同学树立正确的荣辱观，以遵守交通法规为荣，以交通违法行为为耻，

切实增加法治观念，时刻绷紧交通平安弦，依法行路，文明参加交通，自觉遵守

和维护道路交通秩序。

1、熟悉指挥灯信号的含义

（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；

（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；

（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进

入人行横道的行人,可以连续通行；

（4）黄灯闪耀时，车辆、行人须在确保平安的原则下通行。

2、行人必需遵守下列规定：

（1）须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；

（2）横过车行道，须走人行横道。

（3）不准穿越、倚坐道口护拦。

（4）不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

（5）列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列须在人行道上

行进。

3、乘车人必需遵守下列规定

（1）乘坐公共电、汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先

下后上。

（2）不准在车行道上招呼出租汽车。

（3）不准携带易燃、易爆等危急物品乘公共汽车、电厂、出租汽车和长

途汽车。

（4）机动汽车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车。

（5）乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢拦板上。

篇2:中学校生心理健康标准

中学校生心理健康的标准

现在对心理健康的标准是这样定义的：

一、具有充分的适应力；

二、能充分地了解自己，并对自己的力量做出适度的评价；

三、生活的目标切合实际；

四、不脱离现实环境；

五、能保持人格的完整与和谐；

六、擅长从阅历中学习；

1

七、能保持良好的人际关系；

八、能适度地发泄心情和掌握心情；

九、在不违反集体利益的前提下，能有限度地发挥共性；

十、在不违反社会规范的前提下，能恰当地满意个人的基本需求；

中国大陆的学者王登峰等依据各方面的讨论结果，归纳起来，提出了有关

怀理健康的几条指标：

1、了解自我、悦纳自我。

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自

己，具有自知之明，即对自己的力量、性格、心情和优缺点能做出恰当、客观的

评价，对自己不会提出苛刻的非份期望与要求；对自己的生活目标和抱负也能定

得切合实际，因而对自己总是满足的，同时，努力进展自身的潜能、即使对自己

无法补救的缺陷，也能安稳处之。一个心理不健康的人则缺乏自识之明，并且总

是对自己不满足，由于所定的目标和抱负不切实际，主观和客观的距离相差太远

而总是自责、自卑；总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做得完善无缺，

于是就总是和自己过不去，结果是使自己的心理状态永久无法平衡，也无法摆脱

自己感到将会面临的心理危机。

2、接受他人，善与人处。

心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我、也能接受他人，悦纳他人，

能认可别人存在的重要性作用。他能为他人所理解。为他人和集体所接受，能与

他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，在生活小集体中能融为一体，乐群性

强，既能在与挚友间相聚之时共欢快，也能在独处深思之时而无孤独之感。在与

人相处时，乐观的态度（犹如情、友善、信任、敬重等）总是多于消极的态度（如

猜疑、嫉妒、敌视等），因而在社会生活中是较强的适应力量和较充分的平安感。

一个心理不健康的人，总是自别于集体，与四周的环境和人们格格不入。

3、喜爱生活，乐于工作和学习。

心理健康的人珍惜和喜爱生活，乐观投身于生活，在生活中尽情享受人生

的乐趣。他们在工作中尽可能地发挥自己的共性和聪慧才智，并从工作的成果中