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大班科学《垃圾哪里去了》课件汇报人：202X-12-27

CATALOGUE目录垃圾的产生与分类垃圾的处理方式垃圾的危害与防治大班科学《垃圾哪里去了》课程设计实践活动：垃圾分类与回收利用

01垃圾的产生与分类

垃圾的来源日常生活中产生的废弃物，如厨余垃圾、废纸、塑料等。工业生产过程中产生的废弃物，如废钢铁、化学废料等。农业生产过程中产生的废弃物，如农作物秸秆、动物粪便等。建筑物拆除、道路修建等工程产生的废弃物。生活垃圾工业垃圾农业垃圾建筑垃圾

可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾其他垃圾垃圾的分类方循环利用的废弃物，如废纸、塑料、玻璃、金属等。易腐烂的有机废弃物，如剩菜剩饭、果皮等。对人体健康和环境造成危害的废弃物，如废电池、废灯管、废荧光管等。不属于以上三类的废弃物，如烟蒂、卫生纸等。

通过垃圾分类，可以将可回收垃圾进行回收再利用，减少资源浪费。资源化利用有害垃圾如果不进行分类处理，会对土壤、水源等造成严重污染。减少环境污染不同种类的垃圾需要不同的处理方式，分类处理可以大大提高处理效率。提高处理效率通过垃圾分类，可以让人们更加关注环境保护，培养环保意识。培养环保意识垃圾分类的重要性

02垃圾的处理方式

将垃圾填埋在预先划定的土地中，通过土壤覆盖、自然发酵和分解等方式处理垃圾。填埋法优点缺点处理量大，成本较低，技术成熟。占用大量土地资源，易造成土壤和水体污染，产生有害气体和温室气体排放。030201垃圾的填埋

通过高温燃烧将垃圾中的有机物质转化为气体和残渣，实现垃圾减量化和无害化。焚烧法处理速度快，减量效果好，可回收热量。优点投资大，技术要求高，会产生二噁英等有害气体和飞灰。缺点垃圾的焚烧

垃圾的回收利用回收利用法将可回收利用的垃圾进行分类、清洗、破碎、加工等处理，转化为再生资源。优点减少垃圾量，节约资源，降低环境污染。缺点需要分类收集和处理，技术要求较高，成本较高。

03垃圾的危害与防治

垃圾中的有害物质会改变土壤的酸碱性和营养成分，影响土壤质量。破坏土壤结构垃圾中的有毒物质会随着雨水流入河流、湖泊和地下水，对水源造成污染。污染水源垃圾中的有害物质可能通过食物链、空气、土壤等途径进入人体，影响人体健康。威胁人体健康垃圾的堆积和处理不当可能破坏生态平衡，影响动植物生长和生存。影响生态平衡垃圾对环境的危害

通过垃圾分类，将可回收物和有害垃圾进行分离，减少垃圾处理难度和污染。垃圾分类资源化利用无害化处理制定相关法律法规将可回收垃圾进行回收利用，减少资源浪费和环境污染。对有害垃圾进行无害化处理，避免对环境和人体健康造成危害。制定相关法律法规，规范垃圾处理行为，加强监管力度。垃圾污染的防治措施

通过媒体、学校、社区等途径，加强环保宣传教育，提高公众环保意识。宣传教育组织开展各种环保活动，鼓励公众参与，增强环保意识。环保活动建立和发展环保组织，吸引更多人关注和参与环保事业。环保组织家长应该树立正确的环保观念，引导孩子从小养成爱护环境的好习惯。家庭教育提高环保意识的方法

04大班科学《垃圾哪里去了》课程设计

情感目标培养学生对环境保护的意识，养成垃圾分类的良好习惯。知识目标了解垃圾分类的意义和标准，知道不同垃圾的处理方式。能力目标能够正确分类垃圾，掌握垃圾处理的基本方法。态度目标树立正确的价值观，认识到垃圾处理的重要性。价值观目标培养学生的社会责任感，积极参与环保行动。课程目标

总结与反思总结课程所学内容，引导学生反思自己的行为习惯，加强环保意识。实践活动组织学生到附近的垃圾处理厂参观，了解垃圾处理的过程。小组讨论让学生分组讨论如何正确分类垃圾和处理不同种类的垃圾。导入通过展示一些常见的垃圾，引导学生思考垃圾的处理问题。知识讲解介绍垃圾分类的意义、标准和不同垃圾的处理方式。课程安排

小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对垃圾分类和处理问题的思考深度。作业与测试布置相关作业和测试题，检查学生对垃圾分类和处理知识的掌握程度和应用能力。实践活动评估学生在实践活动中的表现，观察学生是否能够正确分类垃圾和处理不同种类的垃圾。课堂表现观察学生在课堂上的表现，评估学生对垃圾分类和处理知识的掌握情况。课程评价

05实践活动：垃圾分类与回收利用

向幼儿介绍垃圾分类的必要性和分类标准，如厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾等。垃圾分类知识讲解通过游戏的方式让幼儿实际操作，加深对垃圾分类的理解和记忆。垃圾分类游戏组织幼儿参观垃圾处理厂或回收站，了解垃圾的最终去向和回收利用过程。垃圾分类实地考察垃圾分类实践活动

垃圾回收利用知识讲解向幼儿介绍一些常见的废旧物品的回收利用方法，如废纸、塑料瓶等。垃圾回收利用实地考察组织幼儿参观废品回收站或再生资源加工厂，了解废旧物品的再生过程。废旧物品创意制作鼓励幼儿利用废旧物品制作手工艺品或玩具，培养幼儿的创