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三年级语文下册教学工作计划

一、班级情况分析

本班共有学生XX人。其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析

（一）精读课文

本册有精读课文24篇。这些课文的内容都富有教育意义、人文内涵深厚、语言比较优美。精读课文在语文学习中的地位举足轻重。精读课文是培养学生独立阅读能力的凭借，通过训练，逐渐提高学生的独立阅读能力，为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）略读课文

本册编有略读课文16篇。略读课文的教学主要注意把握以下几点：一是从学生已有能力出发，自学为主，老师加强学习方法的指导。二是要发挥小组学习的作用，运用小组的力量提高学习的效果。三是要给全体学生充分读书的时间，培养他们独立阅读能力。略读课文与精读课文在整个单元中各有不同的作用，也有所不同。略读课文在内容上，是与单元主题相关的补充阅读材料，意在用与精读课文相对平行的角度，从多个侧面引导同学们获得阅读感受，体会作品思想内涵。通过与精读课文的比较阅读，丰富学生的阅读体验。

（三）选读课文

本册有选读课文6篇，内容丰富多彩。为学生提供了较大的选择空间，可以根据自己的兴趣和爱好选择阅读的内容。

（四）习作训练

本册共安排了8课习作训练。分别是“看图写一篇作文”，“为别人画像然后写一篇习作”，“写写自己的新发现”，“看图写一段对话”，“写一篇板报稿”，“写一篇发表对某件事的看法的文章”，“学写一篇日记”和“编一个童话故事”。从这8个训练的内容看，既与阅读教学紧密结合，又重点突出，体现由说到写、由仿到作、由做到评的训练特点。其中以记实作文和想象作文为主。

三、教材重点

（一）识字与写字教学

1.在阅读中识字，借助字词典主动识字。

2.继续增大写字量，要求使用钢笔书写规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。同时要培养正确的写字姿势、良好的写字习惯和初步的书法欣赏能力。

3.继续纠正个别同学错误的握笔姿势及不正确的写字姿势和不良的书写习惯。

4.重视描红和临帖过程，纠正不规范的书写格式。要求书写规范工整，端正美观。

5.写字教学要继续指导好临帖环节，看得懂田字格中的关键笔画及字形分析。学生要自主写字，先观察再临写最后自己写，克服机械抄帖现象。班级可以开展写字比赛活动：比一比、写一写、评一评、赛一赛。激发学生写字兴趣并逐步提高学生的写字水平。

6.老师要经常性地对部分学生进行作业评讲，针对问题开展个性化指导或面批面改，帮助他们纠正不足。对于有进步的学生要及时表扬并给以肯定，让他们体验到成功的快乐并乐于写好汉字。老师还要及时批改学生作业，对于问题较多的学生要坚持面批面改。

7.本学期要求学生能掌握300个左右的常用汉字（会写200个），掌握字的间架结构和书写笔顺等规则。能用钢笔熟练书写正楷字字形端正、行款整齐美观（行楷字、仿宋字）。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁（干净）。初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。设置书法练习课并开设书法课（每天中午12：50—1：30），通过书法课程训练巩固学生生字（词），让学生能够正确使用钢笔规范书写正楷字或行楷字并逐步提高学生写字速度和能力（每分钟正确书写汉字30字左右）。重视写字实践与书写评改、作业评改活动结合原则，让学生在实践中提高认识并逐步形成能力。通过定期开展书法作品展示评选活动来检验学生书写水平提高情况并激发学生写字兴趣和调动学生写字积极性。培养学生主动写字意识和对优秀书法作品的初步欣赏能力及对书法艺术的欣赏与热爱（陶冶情操）。培养学生写字兴趣和审美能力及良好书写习惯（习惯成自然）。养成做事认真细致的良好习惯和责任感意识（态度决定一切）。为终身写字打好基础。

8.教师要注意及时批改和讲评作业以及作业订正环节