小学英语Unit 5 where is my ruler 教案.docx

设计教师执教教师教学年级

课型

授课时间

吴育红吴育红三年级

讲授课

40分钟

教学版本 PEP Book2

课题名称

Unit5 whereismyruler?

The1stLessonA.Let’stalk Let’splay

备注栏

三年级学生特点是爱玩，注意力比较不集中。因此，在教学学过程中尽量的图文结合，直观化、色彩化，有助于转移学生生学习的注意力，还可以用表演和游戏的形式来进行交流，学习分语言，运用语言。激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍

析的作用。

材1、本课时的内容选自PEP教材Unit5第1课时，本单元教 主要围绕whereismyruler?这个话题进行学习的。

材

分 2、本部分主要通过情景会话，让学生学会提问和回答物品

析

所在位置，并能在实际情境中运用。

１、教学目标

（1）知识与技能目标：1.能听、说、读对话，掌握句型where教is...?It’sin/on/underthe...并能在实际生活中运用。语音、语学调准确流利，表情自然。

目 （2）情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整标 理好自己的物品。

1、在本课的设计中，借助多媒体课件，让学生熟悉的句型复习巩固已学过的招呼语。

2、在教学活动中，让学生动口，动脑，掌握使用的英语知识

教 和真实的语言知识。

学 3、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并流利地朗读本

策 课内容，最后组织一个实际情景交流。略

Step1. Warm-up＆Revision

Step1:Warming-upactivity

唱英语歌曲：Hello.

（设计思路：通过课前让学生唱英语歌曲创设良好的英语学习氛围。）

Step2：Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning，MissZhang.T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyoutoo，MissZhang.T:Howareyou?

S:Fine,thankyou,andyou?

（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。）

教 Step3：Presentation

1、游戏引入。玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出

car、ball、boat、plane、doll等玩具，提问学生：What’sthis?

或Doyoulikethiscar?学生作相应的回答。

（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学学 生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。）

2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型Whereismyruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。

过 T:Ihavearuler,butIcan’tfindit,whereismyrule?

引出课题Whereis myruler?出示其它文具，引导学生使用

Whereismypen／book／car?Step4：Drills

1、教师指着板书领读新句型。

程2、教师利用多媒体教学desk、chair、toybox,并重点学习介词on、in、under以及短语on/in/under/thedesk,on/in/under/thechair.

3、教师把plane,ball,car分别放在椅子下面及桌子上面，并提问：Whereistheplane/ball/car?It’sin/on/underthe...

操练：

⑴T:Let’schant.OK?（出示课件，有节奏地说）：in,in,in,inthetoybox./under,under,under,underthechair./on,on,on,onthedesk.

全班学生拍手说chant.（教师说chant前半部分，学生分组说

chant的后半部分。）

⑵T（出示课件，问全班学生）：Whereistheplane/ball/car?

C:It’sinthetoybox/underthechair/onthedesk.

⑶Pairwork（学生两人一组示范表演。）

（设计思路：教师通过让学生单个读重点短语，可以帮助学生准确发音；通过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。同时机械性的练习也可以为有意义操练和交际作铺垫。）

4、T（拿着小汽