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高三化学教学方法及措施_化学教学途径

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务

要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。不同的教师会有不同

的教学方法。下面一起来看看小编为大家整理的高三化学教学方法及

措施，欢迎阅读，仅供参考。

高三化学教学方法

一、直观教学法

所谓直观教学法，是指在教学中以亲身实践或以具体事物、现象

以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，

从而促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学过程。化学

教学中我们经常会做演示实验，这是化学教学中最常用的一种直观教

学法。比如：在讲解“氯气性质”时，我们可以边讲边制取少量氯气

(要在实验室通风橱内进行)，然后演示铜丝在氯气中燃烧等实验。让学

生仔细观察制取、去杂、收集、尾气处理等装置及药品使用、反应条

件，这样就会使学生对氯气的认识不只停留在想象的层面，而是感性

的接触，效果自然不言而喻。尤其是氯气与铜反应的产物氯化铜的颜

色，学生很容易错记成蓝色，但亲眼见过氯化铜后，就不容易犯类似

的错误了。另外，我们还可以利用展示模型讲解晶体结构、电子云形

状，利用多媒体动画讲解取代、加成等反应的原理。

二、联系实际法

求知欲是在需要的基础上产生的。当学生意识到自己有某种需要，

并意识到通过某种行动可以满足这种需要的时候，他们就会有意识地

采取一定的行动来实现它。因此，教师在教学中就要紧密联系生活实

际，立足于使学生将社会的要求自觉地转化为个人的需要，树立正确

的学习目的，确立奋斗目标，不断提高他们学习的兴趣和自觉性。比

如：讲到“铝化合物的作用”时，可以给学生讲一讲胃药“斯达舒”

的成分及功能;炸油条用的明矾;泡沫灭火器的成分及原理;耐火材料的成

分等。在讲“氯气与碱的反应”时，给学生讲述漂、漂粉精的工业制

法，漂白原理，用途，保存注意事项，其杀菌原理与过氧化氢、臭氧、

二氧化硫、波尔多液等是否相同。在学习“环境污染”“合成材料”

等内容时，可以分别向学生介绍当今世界环境污染的严重问题，如森

林锐减，白色污染，水源污染，水资源短缺，酸雨肆虐，垃圾成灾，

臭氧层破坏，温室效应加剧等。这些社会环境问题都是社会经济迅速

发展所带来的负面影响，树立学生对环境保护意识，使学生明确经济

与环境必须协调发展。课后指导学生调查本地区和学校附近有哪些造

成空气污染或造成水源污染的因素，然后分组讨论，并提出治理本地

区空气污染和水源污染的好建议。

三、口诀记忆法

口诀记忆法是一种比较有效的记忆方法。通常是将化学中的有关

概念、原理或性质特点，用简洁的语言编成口诀或顺口溜的形式，使

之形象化。它的特点是语言简练、流畅顺口。便于记忆，能达到事半

功倍的效果。一旦记住，终生难忘。比如：氢气还原氧化铜的口诀为：

“试管被夹向下倾，实验开始先通氢，空气排尽再点灯，冷至室温再

停氢;先点灯，会爆炸，先停氢，会氧化，由黑变红即变化，云长脸上

笑哈哈。”还有制取乙烯的实验是考查的重点，其要点我们可以归纳

为：“酒精硫酸一比三，催化脱水是硫酸。温度速至一百七，不生乙

醚生乙烯。反应液体呈黑色，酒精炭化硫酸致。”再如银镜反应比较

复杂，反应方程式难记，因此给它总结为：“银镜反应很简单，生成

羧酸铵，还有一水二银三个氨。”再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：

“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕

色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来。”还有中和滴定可以将操作注

意事项归为四句话：“左手控制塞，右手摇动瓶，眼睛盯溶液，变色

立即停。”化学计算是高中化学的重要组成部分，为确保计算方法正

确，我们要记住：“化学式子要配平，必须纯量代方程，单位上下要

统一，左右倍数要相等。质量单位若用克，标况气体对应升，遇到两

个已知量，应照不足来进行。含量损失与产量，乘除多少应分清。”

当然，将化学知识全部变成口诀记忆不可能，记忆效果也不一定好，

所以，我只要求学生记用一般方法难记的内容。

四、类比对比法

类比教学法是将未知的研究对象和学生已熟知的研究对象进行对

比，找出两者之间的相同的和相似点的教学方法。对比教学法就是在

教学过程中，引导学生联想已学过的与其相似、相关或相反的知识，

并进行综合分析、对照比较，以求寻找它