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2023年小学数学教师招聘考试试题及答案
一、填空(每空0.5分,共20分)
1、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数
与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;
将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情
感与态度)四大方面。
2、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过
程。除(接受学习)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习
数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜
测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
3、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和
进一步发展所必须的数学的"四基"包括(基础知识)、(基本技能)、(基
本思想)、(基本活动经验);“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分
析问题和解决问题的能力)。
4、教学中应当注意正确处理:预设与(生成)的关系、面向全体
学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、
使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
5、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。
6、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础
性)、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全
面)、(持续)、(和谐发展)。
7、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发
展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学
上得到不同的发展)。
8、学生是数学学习的(主体),教师是数学学习的(组织者)、(引
导者)与(合作者)。
二、简答题:(每题5分,共30分)
1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?
通过义务教育阶段的数学学习,学生能:
(1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、
基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间
的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、
分析和解决问题的能力。
(3).了解数学的价值,激发好奇心,提高学习数学的兴趣,增强
学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事
求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面?
(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学
知识解决简单的实际问题,发展应用意识和实践能力。
(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方
法的多样性,发展创新意识。
(3)学会与他人合作、交流。
(4)初步形成评价与反思的意识。
3、"数感"主要表现在哪四个方面?
数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结
果的估计、数量关系等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生
活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。
4、课程标准的教学建议有哪六个方面?
(1).数学教学活动要注重课程目标的整体实现;
(2).重视学生在学习活动中的主体地位;
(3).注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握;
(4).引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;
(5).关注学生情感态度的发展;
(6).教学中应当注意的几个关系:“预设”与“生成”的关系。面向
全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。
使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
5、估算有哪三大特点?如何评价估算?
①估算过程多样
②估算方法多样
③估算结果多样
评价:在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与精
确计算结果的差异大小之分。
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置?
①上下、前后、左右
②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北
③数对
④观测点、方向、角度、距离
三、运用课程标准的新理念分析(10分)
下面上《"15”的认识》的教学设计中的教学目标,请你依据
课程标准对这一内容的教学目标加以简评。
教学目标:
1、使学生会用1
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