北京版英语四年级上册Unit 1 Why are you so happy Lesson 1 教案.docx

小学-英语-上册-打印版

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UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY?

Lesson1教学设计

一、教学目标

1.能初步运用“Whyareyouso…?”询问他人的情绪,并用because说明原因。2.能结合语境辨别、认读相关情感状态的词汇happy,angry,tired。

能分角色朗读对话。

能体会英语学习的愉悦之情,对下一阶段的学习充满期待。

二、教学重难点

教学重点:

(1)句型“Whyare,youso…?”及其答语“Because...”的初步应用。(2)词汇happy,angry,tired的认读。

教学难点:

理解部分情景语句,如:“Nicetoseeyouallagain.”“Wehavenewbooks.”

三、教具准备

学生生活照片、教学课件、单词图卡、教材、头饰等。

四、教学过程

(一)Listenandsay

分析与提示

·该板块以新学期开学第一天为时间背景,用两幅图片呈现了小主人公在升入四年级后第一次见面的场景,在与老师和同学互致问候后,Yangyang运用“Whyareyousohappy?”与Guoguo谈论开学第一天的心情,第二幅图片则是Guoguo与Sara谈论新学期发生在身边的

变化。

导入

教师拿出学生在上一学期学校生活中的趣味照片与学生进行自由谈话。

·教师出示照片,描述照片中学生的趣味活动场景:“Ihavemanypicturesofus.Doyouwanttoseethem?Whatareyoudoing?Areyouhappy?”一边活跃课堂气氛,一边让学生回顾在生活中经常从事的日常活动短语。

·结合照片中的活动信息与学生谈论参与活动的体会与感受:“Whyareyousohappyinthepictures?Youcandomanythingsatschool”引出本课话题。

教师与学生谈论此刻在教室中的感受,导入本课情景:“Thisisourfirstdayatschool.Howdoyoufeel?”学生尝试说出一些描述自己心情状态的词汇。

学习对话

观察图片1,引发思考。

·教师出示教材中的情景图片1,“Lookatourfriends.Theyareintheclassroom,too.Justlikeus.Howdotheyfeel?”并组织学生观察图片细节,结合自己已有经验合理联想。

·教师将自己代入教材中的人物角色,带领学生组织语言大胆预测,进行表达:“Iamateacher.MissWangisateacher,too.MaybeMissWangwouldsay‘Hello,children.Welcome!’Whataboutthechildren?”

初听对话,关注语言。

·教师请学生在图片1中选择自己感兴趣的人物:“Therearemanypeopleinthepicture.Chooseyourfavouriteoneandpayattentiontohisorhersentences,OK?”并提醒学生在听对话录音的过程中搜集人物所说的语句,获取信息。

·组织学生反馈自己所听到的语句,根据学生了解到的人物语言,在板书中呈现本课语言重点句型:“Whatdotheysayintheclassroom?Theygreeteachother.Theycansaymoresentences.”

再次输入,突出情景。

·采用课件形式呈现对话中的第二幅图片:“SaraandGuoguoaretalkingabouttheirnewschoollife.Whatdotheysay?Letswatch.WhatnewthingsdoesSarahave?IsSarahappy?DoesLinglinglikethebooks?IsLinglinghappy?”播放对话,组织学生

关注图片中人物的语言和表情。

·请学生回答问题后,结合自己的实际情况在小组内自主说出新学期所得到的新学具或是学校中的新变化。“Sarahassomenewbooks.Theyarecool.Whataboutyou?Whatarenewtoyouinthisschoolyear?Canyousa