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初二语文教案上册5篇

语文是基础教化课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我给大家整理的初二语文教案上册，仅供参考希望能够帮助到大家。

初二语文教案上册篇1

教学目标：

朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果;梳理作者心情改变，从作者的达观中获得人生启示

教学重点：

朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果

教学难点：

梳理作者心情改变，从作者的达观中获得人生启示

教学流程：

一、导入

1、你即将迎来一次憧憬已久的出国旅行，出行前你最担忧的是什么事?

2、今日我们的主子公是南宋词人张孝祥——介绍文学常识。他出门远行是否顺当呢?遇到了什么状况呢?

二、梳理遭受“风波”的过程中，张孝祥心情的改变

1、朗读《西江月》正音：霓裳

2、梳理：张孝祥的启程的时候状况怎样?后来遇到了什么样的问题?结果怎样?

出行：满载一船秋色，平铺十里湖光

过程：从题目概括：阻风

从词句概括：放起鳞鳞细浪

结果：明日风回更好

3、自读联想：作者在整个过程中，心情发生了怎样的改变?结合详细的诗句进行分析。

4、学生沟通，相互补充

满载一船秋色，平铺十里湖光——心旷神怡

波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪——无奈自嘲

明日风回更好，今宵露宿何妨——自我解嘲，自我劝慰

水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上——乐观，自信

5、在这首词中，作者表现想法心境的写法主要是什么?

明确：联想、想象

6、在朗读中如何表现这几句作者心情的不同改变?

7、圈划韵脚，对比刚学的陆游《诉衷情》中“尤”韵的开口大小和声音效果，体会声韵选择与诗歌主题之间的内在关联

“尤”韵，开口小，音调较低回，效果哽咽悠长，适合表现消极情感

“昂”韵，开口大，音调较高亢，效果昂扬饱满，适合表现主动情感

8、朗读体会

三、从小“风波”看大“风波”

1、从这首词看，张孝祥之所以心态超好的缘由是什么?

乐观面对现状，信任事物总是往好的方面发展

2、现在看，这首词写遇到“风波”，还能给你别的启示吗?

3、朗读加深体会

初二语文教案上册篇2

教学目标：

1、引导学生理解作者爱桥的缘由。

2、品尝文章美丽而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度观赏艺术作品的方法。

教学重难点：品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。

教学课时1课时

教学过程：

一、导入新课：

桥梁专家茅以升笔下的桥形式美丽、结构坚实、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里?今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

二、作者简介

吴冠中教授，是当代闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充溢诗意，他特殊重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是精彩的美术教化家、散文家。

三、整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜爱桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的宠爱是否有其独特的视角呢?请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美?

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的详细说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

四、研读与赏析

重点研读第④小节。让学生学习欣赏四幅桥之画面，理解桥要与四周环境既比照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉安逸。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。