北京版数学二年级上册《表内乘法和除法》单元分析.docx

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《表内乘法和除法（一）》单元分析

教学目标：

使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，初步了解乘、除法的含义，体会乘、除法运算与实际生活的联系，会读、写乘、除法算式，知道乘、除法算式各部分的名称。

初步体会乘、除法的关系，能比较熟练地运用2～5的乘法口诀求积、求商，并在计算中体会编制口诀的重要性。

使学生能运用所学的乘法、除法知识，解决生活中的简单问题，积累用画图、语言叙述等方式解决实际问题的经验，培养学生分析、解决问题的能力。

使学生在认识乘、除法和探索运用口诀求积、求商的过程中，体验生活中处处有数学，培养学生积极动脑思考与主动探索的精神，使学生获得乐于与同伴合作、交流的积极情感体验。

教学重点和难点：

l．教学重点：熟记2～5的乘法口诀，会用2～5的乘法口诀求积、求商，初步学会用乘、除法解决简单的实际问题。

2．教学难点：理解乘法和除法的含义，解决乘法和除法的实际问题。理解乘法和除法的含义是教学的关键。

主要内容及其地位作用：

本单元内容一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养学生用数学眼光观察现实生活的意识，提高学生应用所学知识解决问题的能力。乘、除法的计算在生活中有广泛的应用，表内乘、除法口算是学习多位数乘、除法的基础，它同20以内加法和减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一，非常重要。

由于本单位涉及乘法、除法的初步认识，2～5的乘法口诀，应用口诀求积、求商以及乘、除法在生活中的简单应用的内容，这些都是后面学习“表内乘法和除法（二）”的基础，因此本单元的内容又是本册教材的重点。

教学建议：

主题图是同学们游园的场景，里面蕴含着不少数学信息。如有5辆碰碰车，每辆车坐了2人；同学种有4个同学要平均分12块糖；10个同学要租碰碰车……这些数学素材将贯穿在本单元各部分知识的学习之中。

教师可以引导学生通过观察主题图，找到数学信息，提出问题，使学生初步了解本单元的学习内容，

同时感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的应用意识。第1小节“乘法的初步认识”，教材安排了2个例题，1个练习。

例l的题材是从主题图中提取的，教学时可分为两层。

第一层，要求学生先看图列式，并根据算式的特点分类通过连加算式分类，使学生体会在生活中有许多同数连加的题目，为新知识的学习做好铺垫。对于加数相同的三道题，还要让学生分别说出算式中的加数是几，有几个几相加，渗透乘法含义。

第二层，学习求几个相同加数的和可以用乘法计算，交待乘法算式的写法和读法。在这个过程中，最重要的环节就是把同数连加的题，概括到是求几个几相加，这是教学的重点，也是难点，突出的是乘法的含义。

乘法算式的写法不再区分被乘数和乘数，所以4个5相加，既可以写成5×4，也可以写成4×5。教材中“或”的意思是这两个算式中写出哪一个均可以，和过去的要求比，现在在乘法算式的写法上降低了要求。读法要求按照算式的顺序从前往后读，5×4读作5乘4，4×5读作4乘5。

例2是通过活动进一步理解乘法的含义，并存观察、思考、交流中初步感知：

①同一个问题，由于观察的角度不同，会有不同的解决问题的方法。

②3个6与6个3虽然意图不同，但它们的和相同，都是18，乘法算式也相同，都是6×3或3×6，为一句口诀可以解决两道乘法式题的计算做好铺垫。

③通过把6个3的连加算式和乘法算式进行比较，发现用乘法算式表示比用加法算式表示简便。

为了达到③这个教学目标，我们可以在6列书包的基础上不断增加列数，7列、8列、10列，让学生写出加法算式和乘法算式，使他们逐步体会出，列数越多，加法算式就会写得越长，读起来也越麻烦而用乘法算式表示，就是两个数的运算，读起来也方便，帮助学生明确学习乘法的必要性。

例2的教学还要让学生知道乘法算式各部分的名称。由于乘号前后的两个数没有被乘数、乘数之分，因此都叫作因数。

第2小节“2～5的乘法口诀”，教材安排了6个例题，4个练习。

口诀按2、5、3、4的顺序编排，每一部分有9句，按“小九九”拐弯背编写，由易到难，且采取学习一部分、练习一部分的方式，以便于学生熟记乘法口诀。

学习2～5的乘法口诀，可通过让学生操作学具或观察直观图，弄清l份是几，2份、3份……9份分别是几，列出相应的乘法算式，再依据乘法算式编制口诀。使学生不仅了解到乘法口诀的来源，还自然看到口诀之间的关系，在理