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奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案篇一

教材分析：

《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构特别显明，第1段为2／4拍，舒缓美丽，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段为3／4拍，欢愉快泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、欢乐飘舞的情景。音乐节奏对比显明，便于幼儿理解。本次活动创设嬉戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上好玩的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和心情特点、激励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

活动目标：

1．感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和心情特点。

2．能依据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

3．体验创建性地运用身体动作表现动物生长过程的欢乐。

活动打算：

1、幼儿前期有毛毛虫改变成蝴蝶的学问阅历。

2《幼儿素养发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

活动建议：

一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲AB式的结构及心情特点。

提问：乐曲讲了一件什么事？（激励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；第2段欢快，为三拍子。

二、请幼儿分段观赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

（1）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，激励幼儿表现毛毛虫的。动作特点。

提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创建性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提示幼儿渐渐地、轻轻地做动作。

（2）播放B段乐曲，朗诵第2段儿歌，激励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？激励幼儿用动作表现破茧成蝶的欢乐，提示幼儿做蝴蝶飘舞的动作时要美丽。

三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创建性地运用道具。

（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的爱好。

提问：可以怎么运用这些材料？激励幼儿创建性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。

（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程，体验嬉戏带来的乐趣。

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奥尔夫音乐教案篇二

活动名称：奥尔夫音乐

活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发觉）

活动目标：

1、听辨一种声音的音源；

2、增加幼儿听辨音色的实力

活动打算：碟片

活动过程：

1、谈话导入

带领幼儿一起巩固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象；

提问：

（1）、小挚友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的相识；

（2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（激励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……

同时请小挚友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小挚友，老师应表示认可，赐予激励。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小挚友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规则：

（1）、老师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

（2）、老师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小挚友，激励每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。

奥尔夫音乐教案篇三

活动名称：

《葡萄牙舞曲》

活动目标：

1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。

2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的欢乐。活动打算：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好挚友，可是因为一些缘由，哈哈在去年